Aktiivinen opiskelija, tutortoiminnan kehittäminen Careeriassa

Abstract

Opinnäytetyöni kohdistui ammatillisen koulutuksen opiskelijoihin, jotka toimivat aktiivisina opiskelijoina oppilaitoksessamme. Työn tilaajana toimii Careeria Oy ja työ pohjautui Sosiaalisesti kestävä amis -verkostohankkeeseen, jonka tavoitteena oli vahvistaa opiskelijoiden osallisuutta, yhteisöllisyyttä ja yhdenvertaisuutta oppilaitoksessa. Tutortoiminnan kehittämistarve nousi esiin hankkeen aikana, jolloin tunnistettiin, ettei Careerian tutortoiminnan vaikuttavuutta ollut hyödynnetty täysimääräisesti, eikä toiminnalla ollut yhteisiä rakenteita. Opinnäytetyön haasteet liittyivät vahvasti aktiivisten opiskelijoiden sitouttamiseen ja kuinka tutortoimintaa voitiin kehittää osaksi oppilaitoksen arkea siten, että se tukisi opiskelijoiden osallisuutta ja toimijuutta ammatillisessa koulutuksessa.

Tutkimuksessa hyödynnettiin kvalitatiivista lähestymistapaa yhdessä kvantitatiivisten elementtien kanssa opiskelijoiden näkemyksien kartoittamiseksi. Tulosten mukaan tutortoiminta on yksi osallisuuden ja aktiivisen opiskelevuuden toimintamalli. Tämän ohella opiskelijan osallisuutta ja toimijuutta voitiin tukea samalla kun he sitoutuivat oppilaitoksen toimintaan. Samalla he kokivat tutortoiminnan tärkeänä yhteisöllisyyden ja osallisuuden vahvistajana. Aktiiviset opiskelijat toivoivat tutoreiden näkyvyyden lisäämistä, selkeyttä tiedottamiseen ja ohjaukseen sekä että heidän äänensä tulisi kuulluksi. Työssä kehitettiin ohjauksen rakenteita ja pedagogisia käytänteitä, jotka tukivat toiminnan jalkauttamista osaksi oppilaitoksen arkea. Opinnäytetyön lopputuloksena esittelen uuden toimintamallin, joka tukee aktiivisten opiskelijoiden ohjausta ja vahvistaa täten osallisuutta ja toimijuutta yhdenvertaisesti ja tasa-arvoisesti Careeriassa.

This thesis focused on vocational education students who act as active students in our school. The client of this work is Careeria Oy and the thesis was based on socially sustainable vocational education collaborative network project. The main point was to reinforce student participation, community spirit and equality in our school. The need to develop tutoring arose when it was recognized that the impact of Careeria`s tutor activities had not been fully utilized and there was not lacked common structure. The challenges of the thesis were related to engaging active students and how to inclusion and agency could be developed as part of the everyday life of the vocational education.

This thesis applied qualitative method approach into quantitative elements. Those methods gave us a lot of information how developing structures. According to the results tutoring is one of the things what supported our students participation and agency. It was also something what committed them to our school action. Experiments of students were that they wanted to take part of something where they were heard and that brought their community spirit grown up. The active students hoped for more tutor visibility, clarity to information, mentoring and got their voices heard. Pedagogical practices and structures were developed as part of the everyday life of the institution to support its operations. At the end of this thesis, I will present the new approach. This supports the guidance of active students and strengthens inclusion and agency equally in Careeria.