How do children experience Nature school? A case study of a Nature school program in Youth Center Villa Elba
Andersson, Henrik (2026)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202605049216
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202605049216
Tiivistelmä
The aim of this exploratory qualitative case study was to answer the research question: Which interests are expressed in children’s descriptions of the Villa Elba Nature school, and how do these interests relate to the program’s intended learning outcomes? The goal of the study was to gain insight of children's views on their experience of Villa Elba's Nature school to further improve the sponsored class nature school program.
This study, commissioned by the Finnish Youth Centers Association, used participant observation, participant-driven photography, and a photography-driven group interview as participatory methods to gather qualitative data from primary school children in the Villa Elba Nature school program. Its key contribution was demonstrating participant-driven photography as an effective way to gain insight into what interests children.
The theoretical framework of this study consists of an overview of environmental education, nature school pedagogy, the educational aims of Villa Elba Nature school, and interest development theory.
The collected data revealed three central themes: interest in nature, finding familiarity in the surroundings, and appreciation of nature. These were then compared with the study’s theoretical framework to offer insight for the field of adventure and outdoor education and the commissioner on improving educational programs. Overall, the themes showed positive experiences of nature by the children. Such experiences enables the development of pro-environmental attitudes and behaviors later in life. Tämän opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää, millaisia kiinnostuksen kohteita lapset tuovat esiin kuvatessaan Villa Elban luontokoulua, sekä miten nämä kiinnostuksen kohteet suhteutuvat ohjelman tavoitteisiin ja oppimistuloksiin. Tarkoituksena oli syventää ymmärrystä lasten omista kokemuksista Villa Elban luontokoulussa, jotta kummiluokkatoimintaa voidaan kehittää entistä paremmaksi.
Tämä tutkimus toteutettiin Suomen nuorisokeskusyhdistys ry:n toimeksiannosta. Aineistonkeruussa hyödynnettiin havainnointia ja osallistavaa lähestymistapaa, johon kuuluivat osallistujalähtöinen valokuvaus sekä valokuvien pohjalta toteutetut ryhmähaastattelut. Näiden menetelmien avulla kerättiin laadullista aineistoa alakoululaisilta, jotka osallistuivat Villa Elban luontokoulun kummiluokkatoimintaan. Tutkimuksen mentelmävalinta osoitti, että osallistujalähtöinen valokuvaus on toimiva tutkimusmenetelmä lasten kiinnostuksen kohteiden ymmärtämisessä.
Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu ympäristökasvatuksesta, luontokoulupedagogiikasta, Villa Elban luontokoulun kasvatuksellisista tavoitteista, sekä interest development theory, joka mallintaa kiinnostuksen kehittymistä.
Aineiston analyysin tuloksena tunnistettiin kolme teemaa. Näitä teemoja peilattiin teoreettiseen viitekehykseen, jotta voitiin tuottaa hyödyllisiä näkemyksiä seikkailukasvatuksen alalle sekä tutkimuksen toimeksiantajalle luontokoulun kehittämiseksi. Teemat osoittivat lasten myönteisiä luontokokemuksia. Tällaiset kokemukset mahdollistavat ympäristömyönteisten asenteiden ja käyttäytymisen kehittymistä myöhemmässä elämässä.
This study, commissioned by the Finnish Youth Centers Association, used participant observation, participant-driven photography, and a photography-driven group interview as participatory methods to gather qualitative data from primary school children in the Villa Elba Nature school program. Its key contribution was demonstrating participant-driven photography as an effective way to gain insight into what interests children.
The theoretical framework of this study consists of an overview of environmental education, nature school pedagogy, the educational aims of Villa Elba Nature school, and interest development theory.
The collected data revealed three central themes: interest in nature, finding familiarity in the surroundings, and appreciation of nature. These were then compared with the study’s theoretical framework to offer insight for the field of adventure and outdoor education and the commissioner on improving educational programs. Overall, the themes showed positive experiences of nature by the children. Such experiences enables the development of pro-environmental attitudes and behaviors later in life.
Tämä tutkimus toteutettiin Suomen nuorisokeskusyhdistys ry:n toimeksiannosta. Aineistonkeruussa hyödynnettiin havainnointia ja osallistavaa lähestymistapaa, johon kuuluivat osallistujalähtöinen valokuvaus sekä valokuvien pohjalta toteutetut ryhmähaastattelut. Näiden menetelmien avulla kerättiin laadullista aineistoa alakoululaisilta, jotka osallistuivat Villa Elban luontokoulun kummiluokkatoimintaan. Tutkimuksen mentelmävalinta osoitti, että osallistujalähtöinen valokuvaus on toimiva tutkimusmenetelmä lasten kiinnostuksen kohteiden ymmärtämisessä.
Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu ympäristökasvatuksesta, luontokoulupedagogiikasta, Villa Elban luontokoulun kasvatuksellisista tavoitteista, sekä interest development theory, joka mallintaa kiinnostuksen kehittymistä.
Aineiston analyysin tuloksena tunnistettiin kolme teemaa. Näitä teemoja peilattiin teoreettiseen viitekehykseen, jotta voitiin tuottaa hyödyllisiä näkemyksiä seikkailukasvatuksen alalle sekä tutkimuksen toimeksiantajalle luontokoulun kehittämiseksi. Teemat osoittivat lasten myönteisiä luontokokemuksia. Tällaiset kokemukset mahdollistavat ympäristömyönteisten asenteiden ja käyttäytymisen kehittymistä myöhemmässä elämässä.