Kahdeksasluokkalaisten näkemyksiä koulusta sosiaalisena tilana

Abstract

Abstrakti

Pasanen Ida. Kahdeksasluokkalaisten näkemyksiä koulusta sosiaalisena tilana. Kevät 2016. 33 sivua, 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + kirkon nuorisotyönohjaajan virkakelpoisuus. Tämän opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää kahdeksasluokkalaisten näkemyksiä sosiaalisesta tilasta sekä hyvinvoinnista koulussa. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Koululaisten näkemyksiä ja kokemuksia selvitettiin ryhmähaastattelujen avulla. Tutkimuksen aineisto kerättiin haastattelemalla kahtatoista kahdeksasluokkalaista nuorta yläkoulussa. Aineiston analysointi tapahtui teemoittelun avulla. Kahdeksasluokkalaiset nuoret osasivat nimetä positiivisia asioita kouluun liittyen sekä kertoa kokemuksia positiivisista tilanteista, jotka olivat tapahtuneet koulussa viimeisen viikon aikana. He myös kokivat yksimielisesti, että koulussa on luotettavia, mukavia aikuisia, keiden kanssa voi tarvittaessa keskustella. Haastateltavat nuoret eivät osanneet nimetä asioita, joihin haluaisivat suoraan koulussa vaikuttaa. Osa nuorista toi esille asioita, jotka voivat vaikuttaa negatiivisesti olotilaan koulupäivän aikana, mutta he eivät tienneet, kuinka niihin voisi tuoda muutosta. Jokainen haastateltava kahdeksasluokkalainen nuori nimesi parhaaksi asiaksi koulussa kaverit. Nuorten mainitsemiin lempipaikkoihin tai -tilanteisiin oli jokaisella kerralla yhdistetty koulukaverit. Koulun henkilökuntaa ei yhdistetty mieluisiin hetkiin koulussa. Nuorten puheista nousi esille puhumattomuus koulussa, heidän kanssa ei keskustella asioista, vaan opettajilla on enemmänkin kontrolli oppilaisiin. Keskustelevan otteen lisäksi nuoret eivät tuoneet haastatteluissa asioita joihin haluaisivat suoraan vaikuttaa. Nuorten oman äänen käyttäminen sekä vaikuttaminen jäivät vähäiselle huomiolle nuorten puheissa. Nuorilähtöisen ajattelun tukeminen ei näkynyt nuorten haastatteluvastauksissa. Laajemmin voisi ymmärtää, että koulu ja kasvatustoiminta toimivat logiikalla, jossa yksilökeskeisyys vallitsee. Nuorisotyössä yhteisöllisyys näyttäytyy vahvemmin ja nuorisotyön roolia koulussa on pohdittu tutkimuksessa nuorten kouluviihtyvyyttä tukevana tekijänä. Keskeisiä käsitteitä: koulu, kohtaaminen, sosiaalinen tila, kouluviihtyvyys

ABSTRACT Ida Pasanen. Eight grader’s view’s on school as a social space. Spring 2016. 33 pages, 1 appendices. Degree Programme in Social Services, Option in Christian Youth Work. Degree: Bachelor of Social Services. The purpose of this study was to examine eight-grader views about a social space and welfare of the school. The thesis is a qualitative research. Eight-grader view’s and experiences were research by group interviews. The re-search material was collected from twelve young person from the same high school. Collected material was analyzed by the method of collected thematisa-tion. Interviewed young people were able to name positive things about the school and tell the experience of positive situations that had taken place in school during the past week. They also felt unanimously that at school is reliable, nice adults and, if necessary, with whom you can discuss. The interviewed young people could not name things that would directly affect the school. Some young people brought up things that may had a negative affection of mood during the school day, but they did not know how they could make a change for it. Each interviewee named their school friends for the best thing at school. Inter-viewed young people mentioned favorite places and situations on school, but they did not connect the school stuff to favorite moments of the school. Collected material raised speechlessness at school. Young people experiment that they do not discuss with teachers, the situation is more controlling that dis-cussing. The experience about use of young people's own voice was low, the interview responses did not bring up examples of been supported to speak out of eight-grader’s thoughts about school. More broadly, could understand that the school and educational activities op-erating logic, where individualism reigns. Community youth work appears to be the role of communality, the study also analyzes youth work in school and the option of youth work being a supportive part of school welfare. Key concepts: school, encountering, social space, school welfare