VIITTOMAKIELISTEN NUORTEN SIJOITTUMINEN JATKO-OPINTOIHIN JA TYÖELÄMÄÄN PERUSKOULUN JÄLKEEN

Abstract

Herronen, Miina & Luukkainen, Carita. Viittomakielisten nuorten sijoittuminen jatko-opintoihin ja työelämään peruskoulun jälkeen. Diak Pieksämäki, kevät 2016, 51 s., ja 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää viittomakielisten nuorten sijoittumista entisen Haukkarannan koulun, nykyisen Valteri Onervan jälkeen. Työssä selvitettiin, olivatko opiskelijat saaneet opiskelupaikan, työllistyneet ja olivatko he kokeneet viittomakielestä olleen haittaa opinto- ja työpoluilla. Työ tehtiin yhteisyössä Valteri Onervan kanssa, joka on valtion ylläpitämä erityiskoulu. Työn tuloksia tullaan hyödyntämään Valteri Onervassa, erityisesti vanhempainpäivissä. Opiskelijoiden vanhemmat olivat kiinnostuneita siitä, mihin aiemmin koulusta jatko-opintoihin siirtyneet viittomakieliset nuoret ovat päätyneet.

Aineistonkeruumenetelmänä teimme sähköisen kyselyn, jolla kartoitimme vastaajien opiskelu- ja työpolun peruskoulun päättymisestä tähän päivään, ja hieman tulevaisuuteen. Kyselyssä käytimme monivalintakysymyksiä sekä avoimia kysymyksiä ja analysoimme vastaukset laadullisesti. Lisäksi haimme runsaasti teoriatietoa kirjallisuudesta, elektronisista lähteistä sekä haastatteluista. Näin pystyimme hahmottamaan viittomakielisten koulutusta, kulttuuria ja elämää yleensä.

Kyselyymme vastasi kuusi 18–25-vuotiasta viittomakielistä nuorta. Vastaajien mukaan viittomakielisyys ei ollut sulkenut pois jatko-opiskelumahdollisuuksia, ja kaikki olivat suorittaneet tai suorittamassa ammattikoulua tai lukiota. Työelämässä vastaajista oli neljä ja heistä kolme koulutustaan vastaavassa työssä. Viisi kuudesta kyselyyn vastanneista aikoi vielä lisäkouluttautua, esimerkiksi ammattikoulu-, ammattikorkeakoulu- tai yliopisto-opinnoissa. Kaikki kyselyyn vastanneet kertoivat olevansa tyytyväisiä omaan opiskelu- ja työpolkuunsa.

ASIASANAT: opinto- ja työpolut, tuettu opiskelu, tulkit, viittomakieli.

Herronen, Miina & Luukkainen, Carita. Secondary and higher level education and employment of students who use sign language as their first language. Diak Pieksämäki, spring 2016, (51 pages, and one attachment). Diaconal University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

Our thesis presents the studies and employment of students with sign language as their first language after graduating from Haukkaranta School, nowadays known as Valteri Onerva. The main objectives of the study were to examine whether the students had been able to continue their education and find employment. Furthermore, we were interested to know of any difficulties in the students’ studies or work due to sign language being their first language. The study was conducted in collaboration with Valteri Onerva school, a special school maintained by the state. The results and findings of our work will be put to work at the Valteri Onerva school’s parenting events. The parents are particularly interested in where the school’s previous students using sign language as a first language have gone on to study and work.

We gathered data using an electronic enquiry where we asked about the respondents’ experiences in their studies and work from the end of basic education up until now and a bit further on to the future. The enquiry comprised multiple choice and open-ended questions. The answers were analysed qualitatively. We also studied literature from both printed and electronic sources and conducted interviews to gain further insights. Thus we were able to gain a full picture of the education, culture and life of those using sign language as a first language.

Our six respondents were 18–25 years of age. None of them had encountered any problems in their studies and all of them had or were in the process of getting a secondary education. Of the six respondents four had employment, with three of them in jobs corresponding to their degrees. Five out of the six respondents intended to study further, for instance in vocational schools or higher education. All the respondents were happy with the way their education and employment had turned out.

KEY WORDS: aided education, education, educational continuum, employment continuum, sign language, sign language interpreters.