TAIDELÄHTÖISET MENETELMÄT LASTEN TUNNEKASVATUKSEN VÄLINEINÄ : Tunteet tutuksi satujen ja maalaamisen keinoin

Abstract

Diakonia ammattikorkeakoulu

Lindblom, Hanna. Taidelähtöiset menetelmät lasten tunnekasvatuksen välineinä. Tunteet tutuksi satujen ja maalaamisen keinoin. Pieksämäki, kevät 2016, 45 s. Diakonia ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK), LTO-kelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja toteuttaa neljä tunnekasvatustuokiota taidelähtöisten menetelmien avulla. Lisäksi tarkasteltiin sitä, mitä lapset kertovat tunnekokemuksistaan näiden tuokioiden aikana. Kaikki tuokiot videoitiin ja näiden tallenteiden pohjalta tehtiin litteroinnit sisällönanalyysiä varten.

Tunnekasvatustuokioiden aikana käsiteltiin neljää perustunnetta: pelkoa, vihaa, rakkautta ja surua. Tuokiot etenivät saman perusrakenteen mukaisesti. Ensin esiteltiin käsiteltävä tunne lukemalla satu, jossa tunne esiintyy. Tämän jälkeen keskusteltiin lasten kanssa heidän omista tunnekokemuksistaan ja siitä miten kyseistä tunnetta voi ilmaista. Keskustelun jälkeen lapset jatkoivat itsenäisellä työskentelyllä ja maalasivat kuvan tunteesta. Lopuksi maalauksia katseltiin yhdessä ja lapset saivat kertoa niistä. Toimintaan osallistui 8 esiopetusryhmän tyttöä ja poikaa, iältään 6–7-vuotiaita. Litteroidusta aineistosta otettiin tarkempaan analyysiin ne asiat, joita lapset nimesivät tunnekokemuksiensa aiheuttajiksi.

Lasten antama palaute tunnekasvatustuokioista oli pääosin hyvin myönteistä. Oman arvioni mukaan tuokiot onnistuivat hyvin ja lapset osallistuivat toimintaan aktiivisesti. Erityisesti maalaukset ja niiden pohjalta käyty keskustelu toivat esiin runsaasti lasten kokemuksia ja ajatuksia.

Lindblom, Hanna. Art based methods as means for emotion education with children. Introducing emotions with fairy tales and painting. Language: Finnish. Pieksämäki, Spring 2016, 45 pages. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor in Social Services.

The aim of my Bachelor’s Thesis was to plan and carry out four sessions in emotion education with art based methods for preschool children and to analyse what the participating children told about their emotional experiences. All sessions were recorded with a digital camcorder and then transcribed.

In these sessions four basic emotions were introduced to children: fear, hate, love and sadness. Each session had the same basic structure: first I introduced the emotion by reading a fairy tale. After this we discussed the childrens’ own experiences concerning this emotion and how this particular emotion could be expressed.

After the discussion the children continued working individually and painted a picture of this emotion. In the end we gathered together to look at all the paintings and to discuss thoughts that children chose to share with the group. The emotion education group comprised altogether 8 girls and boys, aged 6 and 7. From the transcribed data I chose for further analysis data which handled the causes for the children’s emotional experiences.

The feedback from the children about the emotion education sessions was mostly very positive. My own estimation is that the sessions for emotion education succeeded very well and the children participated actively. Especially the paintings and discussions based on them made it possible for the children to express their experiences and emotions vividly.

Analysis showed that the children described the reasons for their emotions in more diverse ways when they told about their paintings compared to the discussion that was based on a fairy tale.