Tanssi vieraan kielen oppimisen tukena englanninkielisessä päiväkodissa

Abstract

Lausniemi Riikka. Tanssi oppimisen tukena englanninkielisessä päiväkodissa. Diak, Pori, syksy 2016, 34 sivua, 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, sosiaalialan koulutusohjelma sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus. Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ja toteuttaa menetelmä, jossa tanssin avulla tuetaan vieraan kielen oppimista englanninkielisessä päiväkodissa. Tarkoituksena oli tuoda päiväkodin arkeen jotakin uutta, minkä vuoksi opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena hankkeena. Opinnäytetyön tehtävinä olivat hankkeen teoriapohjan ja taustan kuvaaminen, tanssituokioiden suunnitteleminen ja toteutus sekä niiden sisältöjen ja tavoitteiden kirjaaminen, hankkeen arviointi ja soveltuvuuden arviointi varhaiskasvatuksen näkökulmasta. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus suoritettiin Nokian Englanninkielisessä päiväkodissa keväällä 2016. Osallistuva ryhmä koostui kuudesta esikoululaisesta. Tanssitunteja oli kaikkiaan viisi, joista jokainen kesti noin 20 minuuttia. Hankkeen arviointi perustui lasten omiin kommentteihin, mukana olleen lastentarhanopettajan havainnointiin sekä opinnäytetyön tekijän omaan arvioon. Hankkeesta saadun palautteen mukaan tanssituokioita voidaan soveltaa hyvin osana kielikylpypäiväkodin opetusta, myös osana liikunta- ja taidekasvatusta. Kinesteettinen oppiminen hyödyttää erityisesti lapsia, joilla on keskittymis- tai oppimisvaikeuksia. Tanssituokioita voidaan soveltaa myös nuoremmille lapsille sekä tavallisissa päiväkodeissa toiminnallisena kielisuihkuna.

Lausniemi, Riikka. Supporting learning with dancing at the English kindergarten. 34 p., 1 appendix. Language: Finnish. Autumn 2016. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services. The aim of this study was to develop and implement the method where dancing can support learning of a foreign language at an English kindergarten. As a functional project, it offered something new to the kindergarten’s weekly routine. The thesis consists of the theoretical framework, the plan of the dance sessions and how the sessions were implemented. The purpose of this thesis was also to define the objects and the content as well as to evaluate the project in all and especially the suitability from the point of view of early childhood education. The practical part of the thesis was carried out at the Nokia English kindergarten in the spring of 2016. The participating group consisted of six pre-school children. There were five dance lessons in all, each about 20 minutes long. Evaluation of the project was based on the children's own comments, the observation of the kindergarten teacher, as well as the author's own evaluation. According to the feedback received from the project dance lessons can be applied as part of a language immersion teaching, as well as a part of sports and arts education. Kinesthetic learning is especially beneficial to children with concentration or learning difficulties in ordinary teaching environment. Dance lessons can also be applied to younger children as well as at ordinary kindergarten as a functional language shower.