Kaksikulttuurisen lapsen identiteetin tukeminen toiminnallisin menetelmin

Abstract

Blomstedt, Mia. Kaksikultttuurisen lapsen identiteetin tukeminen toiminnallisin menetelmin. Diak Helsinki, kevät 2017, 82 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK), kirkon varhaiskasvatuksen ohjaaja, lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli löytää kaksikulttuuristen lasten vanhemmille keinoja tukea lapsen kaksikulttuurista identiteettiä, myös ilman toisen kulttuurin biologisen vanhemman tukea. Työn keskiössä ovat Suomessa asuvat kaksikulttuuriset yksinhuoltajaperheet, joiden yhteys toisesta kulttuurista tulevaan biologiseen vanhempaan on katkennut kokonaan tai lähes kokonaan.

Tarkoituksena oli kaksikulttuurisen lapsen hyvinvoinnin vahvistaminen. Toiminnallisten menetelmien kautta lapsella oli mahdollisuus tutustua etnisiin juuriinsa, joiden tunteminen on apuna eheän ja myönteisen identiteetin kehittymisessä.

Opinnäytetyö on tutkimuksellinen kehittämishanke, johon kuului kaksikulttuurisille perheille järjestettyjen kolmen työpajan suunnittelu, työpajoihin osallistuminen sekä käytettyjen toiminnallisten menetelmien arviointi.

Aineistona osallistujien kokeman hyödyn ja tuen arvioinnissa käytettiin työpajoista tehtyjä havaintoja ja toiminallisiin työpajoihin osallistuneiden vanhempien haastatteluita. Työpajoihin osallistui kolme kaksikulttuurisen perheen vanhempaa 3-7-vuotiaan lapsensa kanssa.

Opinnäytetyössä selvisi, että vanhemmat kokevat tarvitsevansa tukea lastensa kaksikulttuurisuuden tukemiseen. Työpajoissa lasten ja vanhempien yhdessä tekemät konkreettiset tuotokset auttavat tuomaan esiin lapsen toista kulttuuria myönteisellä tavalla.

Perheen tuella on suuri merkitys lapsen eheän kaksikultturisen identiteetin kehittymisessä. Yksin kaksikulttuurista lasta kasvattava suomalainen vanhempi ei välttämättä tunne lapsen toista kulttuuria tai tiedä miten sitä voisi ylläpitää lapsen arjessa. Tarvitaan siksi keinoja tukea myös kaksikulttuuristen perheiden yksinhuoltajia. Vertaistuki on kaksikulttuurisen perheen vanhemmille tärkeä voimavara ja vertaisryhmään kuuluminen vahvistaa myös lapsen identiteettiä.

Blomstedt, Mia. Supporting the identity of a bicultural child by functional methods. 82 p, 2 appendices. Language: Finnish. Spring 2017. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Christian Child and Youth Work, Option in Childhood Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The aim of this thesis was to find practices for the parents of bicultural children to support children’s bicultural identity. The focus was on a bicultural single parent families who have a few contacts with the parent from another culture or there were no contacts with the other biological parent. The main purpose of this thesis was to strengthen the wellbeing of a bicultural child. During this development project, children had a possibility to get to know their ethnical roots by functional methods. Knowledge of the ethnical roots will help children to develop solid and positive identity.

This thesis is a development project including research. It comprised planning, participation and evaluation of three workshops for bicultural families. The material for this thesis was gathered from the remarks made during the workshops and from the interviews of the parents. Three parents with their 3‒7-year old bicultural children participated in the workshops. The parents evaluated benefits and the support of used methods.

The results showed that parents need assistance to support their children’s bicultural roots. The concrete outputs, which children and their parents created in the workshops, will help to maintain the other culture of a child in a positive way.

The support of a family has a great impact on the development of a solid bicultural identity of a child. A Finnish single parent does not necessarily know the child’s other culture or does not know how to maintain it in daily life. Therefore resources to support the single parents of bicultural children are needed. Peer support is an important asset for the parents. As a member of a peer group child’s bicultural identity will be strengthened.