"Se on yhteinen projekti tavallaan sitten siinä" - Varhaiskasvatuksen ammattilaisten ajatuksia lasten mielen hyvinvoinnista ja sen tukemisesta päiväkodissa

Abstract

Piia Huttunen, Marjukka Kuusela & Satu Tuppurainen. “Se on yhteinen projekti tavallaan sitten siinä” - Varhaiskasvatuksen ammattilaisten ajatuksia lasten mielen hyvinvoinnista ja sen tukemisesta päiväkodissa. Pieksämäki, kevät 2017, 66 sivua, 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Pieksämäki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää tutkimukseen valittujen varhaiskasvattajien näkemyksiä lasten mielen hyvinvoinnista ja sen tukemisesta päiväkodissa. Tutkimuksen tavoitteena on tuottaa tietoa lasten mielen hyvinvoinnin tukemisen keinoista, joita voi hyödyntää päiväkotien toiminnan ja henkilökunnan työtapojen kehittämisessä. Lisäksi tavoitteena on herättää ajatuksia lasten mielen hyvinvoinnin tukemisen tärkeydestä päiväkodissa. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisella eli laadullisella tutkimusmenetelmällä. Tutkimusaineisto kerättiin teemahaastatteluilla kolmesta hankasalmelaisesta päiväkodista ja tutkimuskysymyksiin vastasi kuusi varhaiskasvatuksen ammattilaista.

Tulosten mukaan lasten mielen hyvinvoinnin katsotaan olevan kokonaisvaltaista hyvinvointia. Se näkyy lapsissa huolettomuutena, iloisuutena, luottamuksena, hyvänä itsetuntona ja tunne- ja ongelmaratkaisutaitoina, hyvinä leikki- ja kaveritaitoina sekä avoimena vuorovaikutuksena muiden lasten ja aikuisten kanssa.

Lasten mielen hyvinvointia voidaan tukea päiväkodissa kohtaamalla lapsia yksilöllisesti ja sensitiivisesti sekä tekemällä yhteistyötä vanhempien kanssa. Lisäksi mielen hyvinvointia voidaan tukea hyvän perusarjen avulla, kannustavalla ja turvallisella ilmapiirillä, mielekkäällä tekemisellä ja kaveritaitojen tukemisella. Tutkimuksessa nousi esille tiedon tarve mielen hyvinvoinnin tukemisen keinoista, koulutuksen tarpeet ja konkreettisten menetelmien saaminen käyttöön.

Piia Huttunen, Marjukka Kuusela & Satu Tuppurainen. “It is a kind of a cooperative project” - Childhood education professionals´ thoughts about children´s mind´s well-being and supporting it in a day care center. Pieksämäki, spring 2017. 66 pages, 1 appendice. Language: Finnish. Diaconia University of Applied Sciences. Pieksämäki. Degree Programme in Social Services: Bachelor of social services + early childhood education teacher qualification.

The subject of our thesis is the mind´s well-being of children in early childhood education, and supporting the well-being. Our cooperation partners were three day care centers in Hankasalmi. We wanted to examine what the professionals in early childhood education think about children´s mind´s well-being. We also wanted to know what procedures to support the mind´s well-being of the children were used by the professionals in day care centers. The purpose of our study is also to give rise to thoughts about potential new ways of supporting children´s mind´s well-being in day care centers.

Material for our study was collected from three different day care centers in Hankasalmi and three professionals of early childhood education answered the questions. The answers were obtained by theme interviews.

According to the answers, children´s mind´s well-being is overall well-being. Children with a good mind´s well-being are carefree and happy and they have no difficulties in trusting themselves or other people. The mind´s well-being may also be seen as good self-esteem, good abilities in handling emotions and solving problems, good skills in playing and being with friends and open interaction with other children and adults. In day care centers children´s mind´s well-being can be supported by meeting children as individuals, being sensitive and present, and cooperating with the parents. The mind´s well-being can also be supported by regularity in life, a supportive and safe atmosphere and sensible activities based on what is typical for children at certain ages. The mind´s well-being can also be supported by helping children in their actions with their friends.

The need to get information about how to support the mind´s well-being in practice and the need to learn more about the mind´s well-being can be seen in our study.