ASPERGER-OPPILAAN KOULUNKÄYNNIN TUKEMINEN PERUSKOULUSSA

Abstract

TIIVISTELMÄ

Immonen, Minni. Asperger-oppilaan koulunkäynnin tukeminen peruskoulussa. Pieksämäki, kevät 2010, 55s., 2 liitettä.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Itä Pieksämäki. Sosiaalialankoulutusohjelma, Sosiaali- ja kasvatusalan suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, mitkä ovat keskeisiä tekijöitä, joiden keinoin koulu voi tukea Asperger-oppilaan koulunkäyntiä peruskoulussa mahdollisimman kokonaisvaltaisesti. Tarkoituksena oli myös selvittää, mitkä ovat oleelliset kehittämiskohteet Asperger-oppilaan koulunkäynnin tukemisen lisäämiseksi.

Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus, jonka aineisto koostuu Autismi- ja Aspergerliitto ry:n julkaisemasta Autismi-lehden vuosikerrasta 2009. Kyseinen vuosikerta sisältää yhteensä viisi lehteä. Tutkimusmenetelmänä on käytetty aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.

Tutkimuksesta kävi ilmi, että Asperger-oppilaan koulunkäynnin tukeminen on laaja-alainen, useista eri tekijöistä koostuva kokonaisuus. Keskeisiä tekijöitä Asperger-oppilaan koulunkäynnin kokonaisvaltaisessa tukemisessa ovat oppilaan yksilöllisyyden huomiointi, sopivan opetustavan järjestäminen, toimiva yhteistyö, ennaltaehkäisy, riittävä tietous sekä koulun henkilökunnan arvot, asenne ja rooli. Oleelliset kehittämiskohteet Asperger-oppilaan koulunkäynnin tukemisen lisäämiseksi ovat tiedon lisääminen, yhteistyöhön panostaminen ja sen hyödyntäminen sekä riittävien taloudellisten resurssien turvaaminen.

ABSTRACT

Immonen, Minni. Supporting a pupil with Asperger syndrome at Comprehensive School. Pieksämäki, spring 2010, 55 pages, 2 appendices.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of social services.

The target of my thesis was to find out aspects with which the school can support Asperger-pupils attendance in comprehensive school as well as possible. The plan was to find out what the main objects are when supporting the Asperger-pupil at school.

My thesis was based on the Autism magazine’s volume 2009 by The Finnish Association for Autism and Asperger’s syndrome. This volume included five magazines. My thesis was qualitative. The research method was material based analysis.

I found out that to support an Asperger-pupil attendance is far-reaching entity. The main objects to support attendance were personal attention, proper studying methods, working co-operation, prevention, enough knowledge and also the staff’s values, attitude and role. The principal objects to develop the attendance of a pupil with Asperger increased information, support with co-operation and also adequate financial resources.