Varhaiskasvatuksen tukitoimet käytännössä. : Kehittämishanke helsinkiläisessä päiväkodissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Haavisto, Mirjam. Varhaiskasvatuksen tukitoimien käynnistäminen päiväkotiryhmässä. Helsinki, syksy 2017, 43 s., 2 liitettä. Diakonia- ammattikorkealoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli käynnistää ja toteuttaa varhaiskasvatuksen tukitoimia osana päiväkotiryhmän normaalia toimintaa. Kyseessä oli työelämälähtöinen kehittämishanke, jonka toimintaympäristönä oli helsinkiläinen päiväkoti. Helsingin varhaiskasvatussuunnitelman (2017) mukaan lasten tukeminen toteutuu ensisijaisesti lähipäiväkodissa varhaiskasvatuksen perustoiminnan yhteydessä. Tuen tarpeen havainnointi, tuen suunnittelu ja toteuttaminen sekä arviointi tehdään yhteistyössä huoltajien ja tarvittaessa muiden lapsia ja perheitä koskevien palvelujen kanssa. (Helsingin varhaiskasvatussuunnitelma 2017) Kehittämishankkeen lähtökohdat olivat erityistä tukea tarvitsevien lasten huomiointi, toimivan struktuurin luominen, kuvatuen käynnistäminen ja pienryhmätoiminnan tehostaminen. Kehittämishanke sisälsi päiväkodin arkitoimintojen tietoista tehostamista, suunnitelmallista päivittäisen ympäristön ja toiminnan arviointia sekä muokkaamista lapsen tarpeiden mukaiseksi. Tarpeenmukaisten muutosten ja uudistusten toteuttaminen tapahtui yhteistyössä alueen kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Keskityin kehittämistyössä ryhmän toiminnan kannalta oikeanlaisen struktuurin luomiseen. Viikkosuunnitelman teemat pysyivät suunnilleen samoina. Toiminta-aika oli päivässä aina samaan aikaan ja päivän kulku noudatti samaa kaavaa jokaisena päivänä. Otimme kuvat tueksi arjen toiminnan ohjaukseen. Kuvitimme viikko-suunnitelman sekä päiväjärjestyksen joten lasten oli helppo oppia katsomaan mitä tänään tehdään ja mitä huomenna tapahtuu. Myös päiväjärjestyksestä oli helppo tarkistaa missä kohtaa päivää ollaan menossa ja mitä tapahtuu seuraavaksi. Tehostimme myös pienryhmätoimintaa niin että toiminta tapahtui yhden aikuisen ja seitsemän lapsen ryhmissä. Porrastimme ruokailut sekä siirtymät jolloin saimme tilanteista rauhallisempia ja ne sisälsivät vähemmän ärsykkeitä. Avainsanat: varhaiskasvatus, varhaiskasvatuksellinen tuki, erityisvarhaiskasvatus, varhaiskasvatuksen tukitoimet, inkluusio, kehittämishanke

ABSTRAKT

Haavisto, Mirjam. Starting early childhood support activities in the day care cen-ter. Helsinki, Autumn 2017, 43 p., 2 Appendix. Diakonia Polytechnic School, Diak Southern Helsinki. Degree Program in So-cial Services, Bachelor of Social Services (AMK) + Delegation of kindergarten teachers. The aim of the thesis was to initiate and implement early childhood support activities as part of the day care center's normal activities. It was a work-oriented development project, whose work environment was a kindergarten in Helsinki. According to the Helsinki Early Childhood Education Plan (2017), child support is primarily a near-day nursery in the context of early childhood education. Observation of support needs, planning and implementation of support, and assessment are carried out in cooperation with caregivers and, where appropriate, other services related to children and families. (Helsinki Early Childhood Education Plan 2017) The starting point for the development project was the attention of children in need of special support, the creation of a functioning structure, the launch of the photo shoot and the enhancement of small group activities. The development project consisted of a conscious improvement of the day care center activities, a planned daily assessment of the environment and activity, and adaptation to the needs of the child. The necessary changes and reforms were carried out in co-operation with the rotating special schoolteacher in the area. I focused on developing a structure that is right for the team in development work. We took pictures to support everyday activities, and we enhanced the small group activities so that the activities took place in groups of one adult and seven children. We also stepped on the meals and the shifts whereby we were able to get the more peaceful and less stimulant. Keywords: early childhood education, early childhood education, special edu-cation, early childhood education, inclusion, development project