Yhdessä kohti opiskelijoiden osallisuutta ja hyvinvointia : Kehittämiskohteena Nurmeksen lukio

Abstract

Uusi oppilas- ja opiskeluhuoltolaki (1287/2013) on astunut voimaan elokuussa 2014. Lain tarkoituksena on muun muassa siirtää opiskeluhuollon painopistettä korjaavasta työstä enemmän ennaltaehkäisevään työhön. Ennaltaehkäisevässä työssä on tärkeää ottaa huomioon opiskelijoiden osallisuus ja koulussa viihtyminen. Lukion uusi opetussuunnitelma painottaa myös aktiivisen kansalaisuuden merkitystä lukiokoulutuksessa.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää opiskelijoiden yhteisöllisyyttä ja osallisuutta Nurmeksen lukiossa. Työssä kerättiin opiskeluhuollon henkilöstöltä ja opiskelijakunnalta ideoita teemoista, jotka nousevat edellä mainituista toimintaa ohjaavista asiakirjoista. Näitä teemoja olivat aktiivinen kansalaisuus, opiskelijoiden osallisuus sekä kouluviihtyvyys ja hyvinvointi. Opinnäytetyössä käytetty menetelmä oli muunnelma kahdesta erilaisesta osallistavasta menetelmästä: Learning cafe -tyyppisestä työskentelystä sekä ideointiryhmästä.

Pidetyissä kahdessa pajassa tuli paljon hyviä ideoita siitä, miten lukiossa voisi edistää edellä mainittuja teemoja. Menetelmäpajoissa kävi ilmi myös se, että tällaisten pajojen kautta olisi hyvä jatkossakin kehittää lukion toimintaa. Aiheet herättivät keskustelua ja toivottavasti meneillään olevana lukuvuonna 2017–2018 ideoita voidaan laittaa myös käytännön toteutukseen.

The New Pupil and Student Welfare Act (1287/2013) came into effect in August 2014. The purpose of this law is to change the perspective of student welfare services from reparative work to preventive work, among other things. In preventive work, it is important to consider students` involvement and their school satisfaction. The curriculum for general upper secondary school also emphasizes the meaning of active citizenship in general upper secondary education.

The purpose of this thesis was to develop the students` sense of community and participation in Nurmeksen lukio. The two above-mentioned documents provided the themes for this thesis. Ideas about active citizenship, the students` involvement, and the students` school satisfaction and welfare were gathered from both groups: school welfare group and student association. Here we used a mixture of two different methods: Learning café and Brain-storming.

We had many good ideas in these two workshops. We also discovered that these kinds of workshops are actually a good way to improve the operation of general upper secondary school. These themes generated good conversation and we hope that these ideas are put into action during the present school year 2017-2018.