''JOS JOKU ON YKSIN, SITÄ EI JÄTETÄ'' : 7-12-vuotiaiden lasten vuorovaikutussuhteet kotiseutu- ja kulttuurileirillä Tuusulassa

Abstract

Haimila, Vilma & Kinnunen, Siiri. ’’Jos joku on yksin, sitä ei jätetä’’ –7-12-vuotiaiden lasten vuorovaikutussuhteet kotiseutu- ja kulttuurileirillä Tuusulassa. Syksy 2017. 63 s., 9 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK) ja Sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tarkastella 7-12-vuotiaiden lasten välisten vuorovaikutussuhteiden kehittymistä. Tutkimus toteutettiin lasten kotiseutu- ja kulttuurileirillä Tuusulassa. Pohdimme leiriohjelman merkitystä vuorovaikutussuhteiden tukemisessa ja ystävyyssuhteiden luomisessa. Opinnäytetyömme yhteistyötahona toimi Tuusula-Seura, joka on perustettu lisäämään Tuusulan seudun viihtyvyyttä. Tuusula-Seura edistää toiminnallaan kotiseudun ja kulttuurin merkitystä. Kesäleirin tavoitteena oli lisätä lasten kotiseutu- ja kulttuuritietämystä sekä edistää lasten viihtyvyyttä omalla kotiseudullaan. Kesäleiri toteutettiin Hyrylän ilmatorjuntamuseolla.

Toteutimme opinnäytetyömme produktiona ja teimme siitä laadullisen aineiston. Keräsimme aineistoa osallistuvalla havainnoinnilla ja toteuttamalla puolistrukturoidun teemahaastattelun. Haastattelun tavoitteena oli luoda keskustelua ystävyydestä. Lapset haastateltiin neljässä ryhmässä, joissa jokaisessa oli eri-ikäisiä lapsia.

Suunnittelimme ohjelman elämys- ja seikkailupedagogiikkaan perustuen ja pyrimme siihen, että se näkyi jokaisessa leiripäivässä. Pyysimme lapsilta päivittäin palautetta post-it lapuilla ja kehitimme päivittäistä ohjelmaa heiltä saatujen palautteiden perusteella. Järjestämässämme puolistrukturoidussa teemahaastattelussa lapset kertoivat saaneensa leiriltä ainakin yhden uuden kaverin ja leirin loputtua he vaihtoivat yhteystietoja, jotta ystävyyssuhde voisi jatkua myös leirin päätyttyä. Voimme todeta, että yhteisen tekemisen kautta ja hyvin suunnitellulla ohjelmalla oli suuri merkitys vuorovaikutussuhteiden muodostumisessa. Myös aikuisen johdonmukaisella ohjauksella oli tärkeä rooli, kun tuettiin vuorovaikutussuhteita leirillä.

Haimila, Vilma and Kinnunen, Siiri. ’’If someone is alone, you don’t leave them’’. The interaction between 7-12 year olds in a summer camp aimed at introducing young people to their local culture in Tuusula. 63 p., 9 appendices. Language: Finnish. Autumn 2017. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services and Education, Option in Social Service and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The aim of the thesis was to observe the interaction among children in a summer camp in Tuusula. We explored how the summer camp support children’s social skills and how camp activities help them to interact and form relationships. We observed the difference a planned camp programme made and its effectiveness on helping children interact with each other and on development of relationships among them. The thesis is a production and qualitative data was compiled out of it. The principal method of collecting data was participant observation. We organised a semi-structured interview for the children to discuss what they thought about friendships. The interviews were conducted in four separate groups all of which included children of differing ages.

The summer camp was based in a local museum in Tuusula and was organised in cooperation with Tuusula-Seura. Tuusula-Seura is an association aiming to improve the well-being of local people by getting them involved in local culture and activities. In this case the focus was on improving children’s well-being in Tuusula. Tuusula-Seura also works towards improving the understanding and knowledge of local heritage.

The summer camp was set up to help children to develop new friendships in their local area. The camp programme was planned so that we had an opportunity to observe the interaction between the children taking part. The programme was based on experiential and adventure pedagogy which manifested in camps daily activities. The children gave feedback with post-it notes. At the semi-structured interviews children told us that all of them had made at least one new friend. At the end of the summer camp children exchanged contact details with each other to keep the friendships going after the camp too. Our research shows that collaborative activities and well-planned programme had a significant impact on development of interaction and forming of relationships on the summer camp. The consistent guidance from adults also proved to be an important factor in supporting interaction among children.

Keywords: interaction, friendship and participation, involvement and knowledge of local culture, experiential and adventure pedagogy