Yrittäjyyden vahvistaminen viittomakielen ja tulkkauksen koulutuksessa Diakonia-ammattikorkeakoulussa

Abstract

Vammaisten tulkkauspalvelun rakennemuutoksen myötä tulkkauspalvelun järjestämisvelvollisuus siirtyi kunnilta valtiolle. Kansaneläkelaitos hankkii tulkkauspalvelua viittomakielen ja puhevammaisten tulkkausta tuottavilta palveluntuottajilta ja tulkkausta tuotetaan liiketoimintana. Opinnäytetyön tavoitteena on vahvistaa yrittäjyyttä viittomakielen ja tulkkauksen uudessa opetussuunnitelmassa tuomalla Diakin viittomakielen ja tulkkauksen koulutus lähemmäs työelämää yrittäjyyttä.

Yrittäjyyden vahvistamiseksi tutkittiin miten yrittäjyys sisältyy viittomakielen ja tulkkauksen koulutukseen ja mitä opiskelijat oppivat sisäisestä yrittäjyydestä koulutuksessa. Tutkimusaineisto muodostui Diakin tulkkiopiskelijoiden yrittäjämäisen työotteen kehittäminen kyselyn vastauksista ja opetussuunnitelman tarkastelun dokumentaatiosta. Tutkimusmenetelminä käytettiin sekä laadullista että määrällistä menetelmää ja aineiston analyysistä tehty synteesi esitteli tutkimuksen tulokset. Tutkimustulosten perusteella annettiin kehittämisehdotuksia opetussuunnitelman rakenteen vahvistamiseksi ja sisällön parantamiseksi yrittäjyyden vahvistamiseksi. Tutkimuksessa on yksi päätulos: opetussuunnitelman rakenne ei tue systemaattisesti yrittäjyyden oppimista, eikä siinä esiinny sisäisen yrittäjyyden käsitteitä. Opiskelija ei tunnista osaamistaan sisäiseksi yrittäjyydeksi. Kehittämisehdotusten tarkoitus on varmistaa, että uudessa opetussuunnitelmassa yrittäjyyden juonne on systemaattisesti eheä, yrittäjyyttä ja sisäistä yrittäjyyttä sanoittava, jotta opiskelijan ydintoimijuus vahvistuu ja sisäistyy opintojen edetessä yrittäjämäiseksi ajatteluksi ja toiminnaksi opiskelijan hyväksi ja työelämän parhaaksi.

Due to the restructuring of interpreter services for disabled persons, the responsibility to arrange for interpreter services has been transferred from the municipalities to the state. The Social Insurance Institution of Finland acquires interpreter services from service providers providing interpreting sign language and persons with speech impairments, and interpreting is produced as business. The purpose of this thesis is to enhance entrepreneurship in the new educational curricula of the sign language and interpreting programme by bringing Diak Sign Language and Interpreting programme closer to working life situations and entrepreneurship. In order to enhance entrepreneurship education, it was examined how entrepreneurship is included in sign language and interpreting programme, and what students have learned from the intrapreneurship during their studies. The examined material consisted of responses to a survey on development of entrepreneurship approach in interpretation students of Diak and documentation of educational curricula analysis. Research methods of the thesis were qualitative as well as quantitative, and the search results were presented by the analysis of the material. On the basis of the research results, development suggestions for enhancing the structure and content of the educational curricula were presented. The research showed that the educational curricula does not systematically support the entrepreneurship and the students are unable to name their abilities and attitudes as intrapreneurship. The purpose of the development suggestions is to ensure that the educational curricula systematically incorporates the entrepreneurship scheme therein, mentions the entrepreneurship and intrapreneurship to improve students’ self-management skills so that during the study path self-management is more efficiently assimilated to entrepreneurial activity for the benefit of the student and working life.