Pienen huolen tilanteita ja hyviä työkäytäntöjä : koulukuraattoreiden kokemuksia ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa

Abstract

Läärä, Marko. Pienen huolen tilanteita ja hyviä työkäytäntöjä - Koulukuraattoreiden kokemuksia ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa. Helsinki, kevät 2010, 72 s..

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Tutkimuksen tavoitteena oli kerätä tietoa koulukuraattoreiden kokemista huolitilanteista ja heidän toteuttamistaan hyvistä työkäytännöistä siinä vaiheessa, kun oppilas on ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin Stakesin kehittämää Hykä-dialogit-menetelmää, joka toteutettiin Nurmijärven kunnan koulukuraattoreiden yhteisessä foorumissa, jonka aikana kuraattorit kävivät vuorovaikutteista keskustelua työssään kokemista huolitilanteista ja työssään toteutetuista hyvistä työkäytännöistä.

Tutkimuksen Hykä-dialogit-menetelmällä toteutettu foorumi oli onnistunut. Menetelmällä tuotettu aineisto analysoitiin teorialähtöisesti. Analyysi tuotti vastauksia asetettuihin tutkimuskysymyksiin. Tutkimuksen tuloksiksi saatiin koulukuraattoreiden kokemia pienelle huolivyöhykkeelle sijoittuneita huolitilanteita oppilaan ollessa ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa ja niihin liittyviä tekijöitä sekä koulukuraattoreiden toteuttamia hyviä työkäytänteitä pienen huolensa vähentämiseksi tai poistamiseksi.

Tutkimuksen tuloksissa kävi ilmi neljä tekijää, jotka liittyivät koulukuraattorin kokemaan pieneen huoleen nivelvaiheessa. Koettu huolitilanne on johtunut kouluympäristössä ilmenneistä tekijöistä, oppilaan oppimiseen liittyvistä haasteista, oppilaan luonteeseen liittyvistä haasteista tai oppilaan kotiolojen tukemisen tarpeista.

Tutkimuksen tuloksista kävi ilmi kuusi kuraattoreiden esiin nostamaa hyvää työkäytäntöä (preventiota) kokemiensa pienten huolitilanteiden vähentämiseksi tai poistamiseksi. Hyvistä työkäytännöistä neljässä toiminta kohdistui yläkouluun tutustuttamiseen, yhdessä oppilaan kaverisuhteiden jatkumisen turvaamiseen sekä yhdessä nivelpalaverin järjestämiseen. Kolmesta työkäytännöstä onnistuttiin kokoamaan tarkempi prosessikuvaus.

Johtopäätöksenä todetaan, että tämä tutkimus palvelee Nurmijärven kunnan koulukuraattoripalveluita. Tutkimus tukee nivelvaiheen työkäytäntöjen kehittämistä ja jakamista sekä koulukuraattoreiden omaa työssä oppimista. Tutkimus tukee nivelvaiheen työkäytäntöjen paikallista kehittämistä ja se luo pohjan alueelliselle ja seudulliselle tarkastelulle.

Asiasanat: koulukuraattorit, siirtymävaihe, oppilashuolto, varhainen puuttuminen, kvalitatiivinen tutkimus

Läärä, Marko. Situations of small worries and best practices - School social workers experiences between primary and secondary school. 72 p.. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2010.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services.

The main objective of the study was to collect experiences from school social workers. The focus was on situations of small worries and carrying out best practices at every day work. The main interest was on the intertwining period between primary and secondary school and on the situations of small worries and carrying out best practices to reduce worries.

The research method was based on Hykä-dialogues developed by Stakes-institute. Hykä-dialogues were used by the school social workers and the researcher in Nurmijärvi. The zones of professional´s worry were guidelines for the discussions.

The research material collected in the open discussion forum was analyzed by using the theory based method. The results were that there were four factors that were related to the social workers´ experiences of small worries intertwining primary and secondary school. Furthermore, the results showed that there were six practices, which were considered “the best practices” to be used when the pupils were transferred from primary school to secondary school. A process description was produced from three of these best practices.

Conclusion. This study benefits the school social services of Nurmijärvi. It supports the best practices used in the intertwining period between primary and secondary school and it also supports school social workers own professionalism. The study supports the local development of best practices used in the intertwining period between primary and secondary school. It also provides a basis for areal and regional inspection.

Keywords: best practices, intertwining primary and secondary school, early intervention