Huostaanotettujen tyttöjen identiteetti lastensuojelulaitoksessa

Abstract

Myllärinen, Kerttu. Huostaanotettujen tyttöjen identiteetti lastensuojelulaitoksessa. Järvenpää, kevät 2010, 74s, 5 liitettä. Diakonia –ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Järvenpää. Sosiaalialan ylempi ammattikorkeakoulututkinto, päihteet ja syrjäytyminen. Sosionomi (ylempi AMK).

Identiteetin rakentumiseen ei ole yhtä suoraviivaista ratkaisua. Nykytutkimuksen mukaan identiteetin muodostuminen on aktiivinen prosessi, jossa yksilö rakentaa käsitystään itsestään jatkuvassa vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. Identiteettiä ei voi siirtää valmiina eikä sitä voi pakottaa omaksumaan. Sen sijan ihmistä voidaan auttaa löytämään oman minuutensa kokonaisuus. Tyttötutkimuksen tekoa voi perustella siten, että halusin antaa tytöille mahdollisuuden kertoa siitä, miten he ovat itse kokeneet ympäristön kohdelleen heitä. Haastattelut olen jaotellut teemoihin; perhesuhteet, koulu, kaverit ja vapa-aika sekä laitoksen työntekijöiden merkitys tyttöjen minäkäsityksen muodostumisessa. Minussa herätti vahvoja ajatuksia tyttöjen käsitys ulkopuolisuudesta, jonka tytöt kokevat isona ongelma, vaikkakin se ei näy päällepäin. Eräs tyttö koki erittäin vaikeana koulukiusaamisen. Kiusaamisesta on yleisesti paljon puhuttu, kuitenkin käytännössä siihen ei ole tarpeeksi vahvasti puututtu. Media kuuluu nykypäivänä vahvana osana tyttöjen elämään ja aikuisten tehtävänä on auttaa nuorta kasvussa ja kehityksessä sekä terveen identiteetin vahvistumisessa. Tyttöjen suojavana tekijänä ja voimavarana nousi esille tyttöjen omat harrastukset ja niissä muodostuvat hyvät ja luotettavat toverisuhteet.

Myllärinen, Kerttu. Identity of girls taken into care in child welfare institution. Järvenpää, Spring 2010, 74 pages, 5 appendices. Diakonia University of Applied Sciences, Diak South, Järvenpää. Master Degree of Social Sciences, intoxicants and exclusion. Master of Social Services.

There is no straightforward solution for formation of identity. The current studies show that identity formation is an active process in which an individual builds a sense of self in constant interaction with the environment. Identity cannot be transferred as ready and one cannot be forced to adopt one. Instead, one can help a person find his self-integrity. Carrying out a study on girls can be justified so that I would like to give the girls an opportunity to tell about how they have experienced the environment has treated them. I have divided the girls’ interviews into themes; family relationships, school, friends and leisure, as well as importance of workers at the institution in formation of the girls’ sense of self. The girls' ideas of externality, which the girls experience as a major problem, although it is not evident, aroused strong thoughts in me. The girls felt that bullying is very difficult. Bullying is widely talked about in general, but in practice it is not intervened strongly enough. Nowadays media plays a strong role in girls’ lives and the adults are responsible for helping the young with growth and development as well as strengthening of a healthy identity. The girls’ hobbies and good and reliable companion relationships forming in hobbies emerged as a resource and a factor protecting the girls. In my work, the emphasis is on problematic, but at least partially and somehow worked-on relationships.

Keywords: child welfare, taking into care, adolescent girls, school bullying, work implemented among the young at institution, identity, friends, hobbies and leisure.