Hyvinvointipalapeli : Lapsen osallisuutta edistävä ohjausmenetelmä

Abstract

Huusko-Ahlgrén, Katja & Tuomela, Saara. Hyvinvointipalapeli – Lapsen osallisuutta edistävä ohjausmenetelmä Syksy 2018 66 sivua ja 3 liitettä Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosionomin koulutusohjelma, sosionomi ja diakonian suuntautumisvaihtoeh-to, Sosionomi (AMK) + diakonin virkakelpoisuus

Lasten osallisuuden huomioiminen on keskeistä niin varhaiskasvatuksen kuin perhetyönkin kentällä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa perhetyön ja varhaiskasvatuksen käyttöön lasten osallisuutta edistävä ohjausmenetelmä. Kehittämistyön lopputuloksena syntyi kuvitettu hyvinvointipalapeli opasvihkoineen. Lasten kiinnostusta vuorovaikutukseen herätellään paitsi visuaalisesti, myös pelillisyyden ja leikin kautta palapelin toiminnallisissa osioissa.

Hyvinvointipalapelin 12 teemaa valikoituivat sekä varhaiskasvatuksessa ja neuvolassa käytettyjen hyvinvointilomakkeiden että asiantuntijoiden ja päiväkodin henkilökunnan kanssa käytyjen keskustelujen pohjalta. Hyvinvointiteemoiksi valikoituivat: perhe, elämäntavat ja terveys, arvot, kasvatus, perheen tukiverkosto, tunnetaidot, osallisuus, turvallisuus, sosiaaliset taidot, mediakasvatus, unelmat sekä luovuus ja leikki.

Hyvinvointipalapeli testattiin Oulun kristillisessä päiväkodissa. Päiväkodin varhaiskasvattajat pitivät palapeliä vaikuttavana ja monikäyttöisenä ohjausmene-telmänä, jonka avulla lasten kanssa voi sekä yksilö- että ryhmätasolla käydä merkityksellistä dialogia heidän hyvinvointiinsa liittyvistä asioista. Testaustuokio osoitti hyvinvointipalapelin edistävän lasten osallisuutta heistä käytäviin hyvinvointikeskusteluihin. Lasten osallistumisastetta vahvistivat teemoihin liitetyt toiminnalliset osiot.

Asiasanat: dialogisuus, hyvinvointi, ohjausmenetelmä, lasten osallisuus, perhetyö, varhaiskasvatus

Huusko-Ahlgrén, Katja & Tuomela, Saara Well-being puzzle – an instruction method to promote children’s participation 66 pages and 3 appendices Autumn 2018 Diaconia University of Applied Sciences Bachelor’s Degree Programme in Social Services, Diaconal Work

In the field of early childhood education and family work it is crucial to consider children's participation. The purpose of this thesis was to create a tool to im-prove children's participation in a discussion about their welfare. The illustrated well-being puzzle and a user's guide was created as result of this work. The (instruction) method aims to evoke children's interest towards a constructive dialogue by utilizing visualization as well as games and play in the functional parts of the puzzle.

The 12 themes of the well-being puzzle were selected on the basis of the welfare forms used both in the early childhood education and child welfare clinic, as well as discussions with specialists and personnel of day-care. Selected themes were: family, living and health, values, parenting, supporting network of family, emotional skills, inclusion, safety, social skills, media education, dreams and creativity and play.

The well-being puzzle was tested in Oulu, Finland in the Christian day-care centre Toivo. Early childhood educators found the puzzle to be an effective and versatile instruction method that enables children to take part in meaningful dialogue on the topic of their own welfare, at both individual and group level. The experiment demonstrated that the well-being puzzle supports children's participation in the welfare discussion. The level of children's participation was further increased by the functional sections attached to the themes.

Key words: dialogue, wellbeing, instruction method, children’s participation, family work, early childhood education