Lasten sosioemotionaalisen kasvun tukeminen sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Jennina Nyman Lasten sosioemotionaalisen kasvun tukeminen sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa 64 s., 4 liitettä Tammikuu 2019 Diakonia-ammattikorkeakoulu Sosiaalialan ammattikorkeakoulututkinto Sosionomi (AMK) + Varhaiskasvatuksen opettajan virkakelpoisuus

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella ja valmistaa työkalupakki, jonka avulla voidaan tukea 5−8-vuotiaiden lasten sosioemotionaalisten taitojen kehitystä sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa. Toimintaympäristönä ja yhteistyökumppanina toimi AiKa-talli Sipoossa. Työkalupakki suunniteltiin ohjaajan käyttöön ja lasten parissa työskentelyyn. Työn tavoitteena oli myös se, että työkalupakin tehtävät ovat lasta kiinnostavia, innostavia sekä helppoja käyttää osana toimintaa. Yhteistyökumppanin erityinen toive oli saada toimintaan materiaalia, jonka avulla voisi aiempaa vahvemmin tukea lasten ja nuorten sosioemotionaalisia taitoja. Työkalupakki muodostui näiden toiveiden ja tarpeiden pohjalta. Tavoitteenani oli myös lisätä aiheen tunnettavuutta opinnäytetyöni kautta.

Opinnäytetyöni teoreettinen viitekehys muodostui sosioemotionaalisesta kompetenssista, 5−8-vuotiaiden lasten sosioemotionaalisesta kehityksestä ja sen tukemisesta, sosiaalipedagogiikan teoriasta sekä sosiaalipedagogisesta hevostoiminnan teoriasta. Nämä teoriat, yhteistyökumppanin tarve ja oma kokemus loivat pohjan työkalupakin valmistamiselle. Työkalupakkiin valikoitui 11 tehtävää sekä hevostunnekortit, joita valmistin kaksi settiä: pienet kortit muistipeliin ja isot kortit muihin tehtäviin. Osa tehtäväkorteista liittyvät tunnekortteihin ja loput ovat toiminnallisia tehtäviä sekä leikkejä. Tehtäviä pilotoitiin useamman eri ryhmän kanssa syksyllä 2018. Osa pilotointiin osallistuneista ryhmistä oli erityisryhmiä.

Työkalupakkia arvioitiin yhteistyökumppanin palautteen sekä lasten palautteen avulla. Keräsin lapsilta palautetta hymiöiden avulla ja lisäksi heillä oli mahdollisuus kommentoida suullisesti tehtävän tekemistä. Yhteistyökumppani antoi palautetta lomakkeen avulla. Saamani palaute oli positiivista: työkalupakki koettiin helppokäyttöiseksi ja toimintaan sopivaksi. Se myös kiinnosti ja innosti lapsia yhteiseen toimintaan. Työkalupakki on osittain käyttökelpoinen myös varhaiskasvatuksen kentälle, sillä sen tehtävät ovat helposti sovellettavissa päiväkotiympäristöön, ja osaa tehtävistä voi käyttää sellaisenaan muokkaamatta niitä.

Asiasanat: sosiaalipedagoginen hevostoiminta, sosioemotionaalinen kompetenssi, sosiaaliset taidot, itsesäätelytaidot, tunnetaidot

ABSTRACT

Jennina Nyman Supporting children’s social emotional growth in equine assisted activities 64 p., 4 appendices January 2019 Diaconia University of Applied Sciences Degree Programme in Social Services Option in Social Services and Education Bachelor of Social Services

The aim of this functional thesis was to plan and produce a product, a toolbox to support the development of 5 to 8-year-old children’s social emo-tional skills in equine assisted social pedagogical activities. Furthermore, to increase the awareness of the topic and to comprise interesting and inspir-ing material for the use of the instructor working in the field. The operating environment and the cooperative partner was AiKa-stable in Sipoo.

The theoretical framework consisted of the theories of social emotional com-petence, supporting 5 to 8 year-old children’s social emotional growth, social pedagogy and equine assisted social pedagogical activities. For the product was taken to account the theoretical framework, especially the wishes of the partner and already gained experience.

For the toolbox was selected and created 11 tasks and emotion cards includ-ing a memory game, many functional tasks and other smaller games. The tasks were piloted in the autumn of 2018 with many groups. Some of the groups involved in piloting were special needs groups.

The toolbox was evaluated by partner’s and children’s feedback. They had the opportunity to comment also orally. The partner provided feedback by using a form. The received feedback was positive: the toolbox was felt to proof and suitable for the action. It also attracted and inspired children to work together. The toolbox is partially usable in kindergarten as its tasks are easily apply in the day care environment, and some of the tasks can be used as such.

Key words: equine assisted social pedagogical activities, social emotional competence, social skills, self-regulation skills, emotional skills