Aamuhetki tukemassa maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välistä yhteistyötä

Abstract

Joona, Raisa & Sundström, Niina. Aamuhetki tukemassa maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välistä yhteistyötä. Helsinki, Syksy 2010, 48 sivua, 5 liitettä. Diakonia- ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, so-sionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus. Opinnäytetyömme on osa Koulu lapsen hyvinvointia tukemassa -hanketta, joka on osa Etelä-Suomen Lapsen ääni -kehittämisohjelmaa. Hanke mahdollisti tämän opinnäyte-työn toteuttamisen yhteistyössä Mellunmäen ala-asteen kanssa. Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää millaisia erityispiirteitä maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välisessä yhteistyössä on. Tavoitteenamme oli myös tutkia miten suunnittelemamme ja toteuttamamme Aamuhetki tukee tätä yhteistyötä. Opinnäytetyömme on toiminnallinen ja siinä käytettiin laadullisia tutkimusmenetelmiä. Aineistona olivat asiantuntijakyselyt, Aamuhetkeen osallistuneilta perheiltä saadut palautelomakkeet ja opinnäytetyöpäiväkirja. Asiantuntijakyselyihin vastasi viisi koulun työntekijää. Käsittelimme asiantuntijakyselyt sisällönanalyysin keinoin ja saatujen tulosten pohjalta suunnittelimme ja toteutimme kaksi luokan yhteistä Aamuhetkeä keväällä 2010 Mellunmäen ala-asteella osana työharjoitteluamme. Palautelomakkeita saimme 15 perheeltä. Palautelomakkeet ja opinnäytetyöpäiväkirja olivat Aamuhetken arvioinnin aineistona. Opinnäytetyömme johtopäätökset ovat, että maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välisessä yhteistyössä on erityispiirteitä, kuten molemminpuolinen tiedon puute, kieliongelmat sekä molemminpuoliset asenteet ja ennakkoluulot. Nämä erityispiirteet liittyvät vahvasti vuorovaikutukseen. Aamuhetki voisi olla yksi hyvä yhteistyömuoto maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välisessä yhteistyössä. Aamuhetki voisi toimintana tuoda yhteistyötä lähemmäs kasvatuskumppanuutta, sillä Aamuhetken tarkoituksena on lisätä kodin ja koulun välistä vuorovaikutusta. Koulussa työskentelevä sosionomi(AMK) voisi omalla osaamisellaan olla tukemassa tätä yhteistyötä ja olla kehittämässä vuorovaikutusta maahanmuuttajataustaisten perheiden ja koulun välillä. Asiasanat: maahanmuuttajat, perheet, koulu, yhteistyö, kasvatuskumppanuus, kehittäminen, kvalitatiivinen tutkimus

Joona, Raisa and Sundström, Niina Morning discussions supporting co-operation between immigrant families and school. 48 p., 5 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2010. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, De-gree: Bachelor of Social Services. The objective of this study was to improve co-operation between immigrant families and school. The thesis was part of a project dealing with the school supporting a child-ren’s welfare. The qualitative research method was used in the study. The research was conducted by using functional methods. The data was collected by using questionnaires. The ques-tionnaires were filled by professionals who were working with immigrant families in Mellunmäki primary school. The analysis revealed what kind of functional methods were needed in the school. The results indicated that there was a need to discuss in the morning before lessons hence the ‘morning discussions’ were created. The morning discussions were aimed at improving collaboration between the teachers, pupils and their families. There were two morning discussions held in two different classrooms in the school. After the discussions the feedback forms were collected from the parents. The results showed that co-operation between the immigrant families and school needed improvements. The discussions held in the morning seemed productive in Mellunmäki primary school, however, there were not enough employees to arrange them. Teachers felt that they were not the right persons for the task as it was not included in their job description. In conclusion, results of the study indicate that co-operation between immigrant parents and school can be improved by having discussions in the morning before lessons. Also, teachers need help from a multi-professional team in collaborating with families. Keywords: co-operation, school, immigrant families, functional methods, qualitative