Ammatillisen erityisopetuksen merkitys päihdekuntoutujalle

Abstract

TIIVISTELMÄ

Karhapää, Riitta. Ammatillisen erityisopetuksen merkitys päihdekuntoutujalle. Helsinki, kevät 2011, 54 s., 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa siitä, miten ammatillisessa erityisoppilaitoksessa opiskelu tukee päihdekuntoutujan kuntoutumista, identiteetinmuutosta sekä integroitumista yhteiskuntaan. Tarkoituksena oli selvittää tämän työn avulla, millainen merkitys ammatillisella erityisopetuksella on päihdekuntoutujan kuntoutumisessa hänen itsensä kokemana.

Aineisto kerättiin haastattelemalla neljää ammatillisessa erityisoppilaitoksessa opiskellutta päihdekuntoutujaa loppukeväästä 2010. Haastattelut nauhoitettiin ja litteroitiin. Teemoittelun jälkeen teemoista etsittiin yhtäläisyyksiä ja päihdekuntoutujille merkityksellisimpiä asioita heidän kuntoutumisessaan. Haastattelu toteutettiin puolistrukturoituna teemahaastatteluna, jonka kolme teemaa olivat identiteetin muutos, kuntoutumiseen vaikuttavat asiat ja erityisopetuksen merkitys.

Opinnäytetyön päätuloksena voitiin todeta, että ammatillinen erityisopiskelu tukee päihdekuntoutujan identiteetin muutosta. Ammatillisessa erityisoppilaitoksessa saatu tuki koettiin merkittäväksi ja erityisoppilaitos miellettiin haastateltujen kohdalla ainoaksi vaihtoehdoksi opiskeluille. Haastattelujen perusteella kaikkein merkittävimmäksi asiaksi nostettiin uuden opiskelijastatuksen saaminen kouluympäristössä päihdekuntoutujan identiteetin sijaan. Helsingin kaupungin Päihdehuollon jälkikuntoutuksen palveluohjaajien tuki kuntoutumisessa koettiin myös tärkeäksi.

Johtopäätöksenä voidaan päätellä, että päihdekuntoutujan toipumisprosessille ja identiteetin muutokselle on ensiarvoisen tärkeää, että löydetään uusia rooleja esimerkiksi kouluympäristössä ja näin saadaan tukea identiteetin muutokseen. Opiskelun koettiin myös tuoneen elämään tavoitteellista tekemistä ja normaaliuden kokemuksia, mikä osaltaan auttaa integroitumisessa yhteiskuntaan

Asiasanat: päihdekuntoutujat, ammatillinen erityiskoulutus, vaikutukset, identiteetti, muutos, integraatio

ABSTRACT

Karhapää, Riitta. The Meaning of Vocational Special Needs Education for Intoxicant Abusers in Rehabilitation. 54 p., 3 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2011.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services: Bachelor of Social Services.

The aim of the study was firstly to obtain information on how vocational special needs education supported the intoxicant abusers in rehabilitation to change their identity and integrate into society. The study was conducted by examining how the intoxicant abusers in rehabilitation themselves experienced the meaning of the professional special needs education in their rehabilitation.

This study was qualitative and the data was collected in spring 2010 by interviewing four intoxicant abusers in rehabilitation at a vocational special needs school. A semi-structured interview was used by focusing on three themes, namely identity change, how the intoxicant abusers coped with the environment and the meaning of special needs education. Although the data came from a fairly wide area, it was analyzed by considering the three themes in focus.

The results showed that vocational special needs education seemed to support the intoxicant abusers in rehabilitation to change their identity and integrate into society. Studies also appeared to give activities felt to be meaningful and goal-oriented.

For the rehabilitation and identity change, it is particularly important to find new roles, e.g. in the school environment. This supports the identity change and brings a feeling of normality, which helps with the integration into society.

Keywords: identity change, rehabilitation, intoxicant abuser in rehabilitation, special needs education,