Päiväkotihenkilöstön kokemuksia yhteistyöstä maahanmuuttajalasten ja -perheiden parissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Honkanen, Minna & Riihijärvi, Erja. Päiväkotihenkilöstön kokemuksia yhteistyöstä maahanmuuttajalasten ja -perheiden parissa. Oulu, kevät 2011, 50 s., 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Pohjoinen Oulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK)

Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa päivähoidon henkilöstön työstä lapsiryhmissä, joissa on maahanmuuttajalapsia. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata millaisena päivähoidon henkilökunta koki yhteistyön maahanmuuttajaperheiden ja lasten kanssa.

Opinnäytetyö oli luonteeltaan laadullinen tutkimus ja aineisto kerättiin teemahaastatteluina. Haastateltavat olivat Oulun kaupungin päiväkodeissa useita vuosia työskennelleitä lastentarhanopettajia ja lastenhoitajia. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysilla. Opinnäytetyön viitekehys koostui maahanmuuttajuuden ja kulttuurin sekä varhaiskasvatuksen merkityksestä maahanmuuttajalapselle ja hänen perheelleen.

Päivähoidon henkilöstö oli ammattitaitoista ja motivoitunutta työhönsä. Henkilöstö koki työnsä maahanmuuttajalasten parissa antoisana, mutta haastavana. Haasteellisena yhteistyössä maahanmuuttajalasten ja -perheiden kanssa koettiin yhteisen kielen puute sekä kulttuuriset erot. Tulkin kanssa asioiden läpikäymiseen kului paljon aikaa. Lapsiryhmät koettiin liian suuriksi, vaikka henkilöstömitoitus oli säädösten mukainen. Haastateltavat toivoivat pienempiä lapsiryhmiä ja mahdollisuutta vaikuttaa lapsiryhmien rakenteeseen, jotta pystyisivät huomioimaan kaikki lapset ja perheet yksilöllisesti sekä toteuttamaan lisääntyvää omahoitajuutta. Henkilöstö toivoi saavansa koulutusta kulttuuritietoisuuden lisäämiseksi sekä tukea vapaaehtoiseen kielten opiskeluun. Johtopäätöksenä todetaan, että maahanmuuttajaperheen kotoutumisen tukemisen koettiin jäävän liikaa päiväkodin vastuulle. Yhteisen kielen puutteen ja kulttuurierojen vuoksi tarvittaisiin lisäresursseja, jotta voitaisiin tukea maahanmuuttajalapsen ja hänen perheensä kotoutumista.

Asiasanat: maahanmuuttajalapsi, maahanmuutto, kulttuuri, päivähoito, varhaiskasvatus, kasvatuskumppanuus, induktiivinen sisällönanalyysi, laadullinen tutkimus

ABSTRACT

Honkanen, Minna & Riihijärvi, Erja. Day care employees’ experiences of co-operation with immigrant children and families. Oulu, Spring 2011. 54 pages, 1 appendix. Language: Finnish. Diaconia University of Applied Sciences, Diak north. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services.

The aim of this thesis was to provide information about day care employees’ work in day care groups with immigrant children. The purpose was to describe day care employees’ experiences of co-operation with immigrant children and families.

The research method was qualitative and the data was collected by a theme interview. The interviewees had worked in kindergartens at the area of Oulu and they had many years’ experience as kindergarten teachers or day care nurses. The data was analyzed by using inductive content analysis. The frame of reference consisted of immigration, culture and early childhood education and of the importance of those issues for immigrant children and their families.

Day care employees were qualified and motivated in their work. The interviewees thought that working in these groups was rewarding but challenging. Challenges in co-operation with immigrant children and their families were lack of a common language and cultural diffe-rences. Interpretation took a lot of time in different kinds of situations. There were too many children in the groups even though the number of employees was in compliance with the law. The interviewees required smaller groups and an ability to influence the structure of groups of children in order to be able to pay attention to all children and families individually and because children nowadays have their own personal nurses. The employees hoped to receive education in cultural awareness and support in voluntary language studies. The conclusion is that the responsibility of supporting the immigrant family into integration depends too much on day-care centre. Lack of common language and cultural differences need additional resources to support integration of the immigrant children and their families.

Keywords: immigrant children, immigration, culture, day care, early childhood education, educational partnership, inductive content analysis, qualitative research