Yhteistyön avaimet : Toimintamalli tukiviittomaopettajien ja puheterapeutin moniammatilliseen yhteistyöhön

Abstract

TIIVISTELMÄ

Koski, Sohvi & Koskiniemi, Tanja. Yhteistyön avaimet. Toimintamalli tukiviittomaopettajien ja puheterapeutin moniammatilliseen yhteistyöhön. Diak Länsi, Turku. Kevät 2011, 49 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikoulu. Viittomakielentulkin koulutusohjelma, viittomakielentulkki (AMK)

Tämä opinnäytetyö on kehittämishanke, jonka tavoitteena oli laatia toimintamalli tukiviittomaopettajien ja puheterapeuttien moniammatillisen yhteistyön kehittämiseksi. Tällä hetkellä näiden kahden ammattiryhmän välinen yhteistyö on vähäistä. Toimiva yhteistyö lisää tukiviittomien perheopetuksen laatua, ja yhteistyön avulla opetus vastaa paremmin perheen tarpeisiin.

Tietoa yhteistyön kehittämisen tarpeista ja keinoista sekä yhteistyömuotojen tämänhetkisestä tilanteesta kerättiin kahdesta ryhmäkeskustelutilaisuudesta, jotka järjestettiin helmikuussa 2011 Turussa ja Helsingissä. Tilaisuuksiin osallistui sekä tukiviittomaopettajia että puheterapeutteja.

Ryhmäkeskusteluissa kävi ilmi, että yhteistyö koetaan tarpeelliseksi. Tukiviittomaopettajat kaipaavat puheterapeutin ammatillista näkemystä erityisesti lapsen kommunikoinnin haasteista. Tämä tieto vaikuttaa opetuksen suunnitteluun ja sisältöön. Myös puheterapeuteilla saattaa olla toiveita opetuksen sisällöstä. Opetuksen päätyttyä puheterapeuttien on tärkeää saada tietoa opetuksen sujumisesta, koska he tekevät suosituksen mahdollisesta jatko-opetuksesta. Tukiviittomaopettajien ja puheterapeuttien on hyvä keskustella myös esimerkiksi opetusmateriaaleista, perheen erityistarpeista tai opetuksen keskeytymisestä. Toisen työnkuvaan liittyvä tiedonvaihto voi joskus myös olla tarpeen.

Ryhmäkeskustelujen pohjalta laadittiin toimintamalli, jonka tavoitteena on helpottaa tukiviittomaopettajien ja puheterapeuttien yhteistyön käynnistämistä. Toimintamalli sisältää konkreettisia ohjeita, millainen yhteydenpito on olennaista opetuksen eri vaiheissa. Toimintamallin osaksi laadittiin myös perheeltä pyydettävä yhteydenpidon suostumuslomake sekä tukiviittomien opetuksen palautelomake. Toimintamallista tehtiin PDF-muotoinen dokumentti, joka jaettiin sähköisesti kummallekin ammattiryhmälle. Toimintamalli on suuntaa antava työväline, jonka tukiviittomaopettaja tai puheterapeutti voi ottaa käyttöön parhaaksi katsomallaan tavalla. Toivottavaa kuitenkin on, että toimintamalli muodostaisi alalle vakiintuneen yhteistyön käytännön.

Asiasanat: moniammatillinen yhteistyö, toimintamalli, puheterapeutit, tukiviittomaopettajat

ABSTRACT

Koski,Sohvi and Koskiniemi,Tanja. Keys to Cooperation. Operating Model for Interprofessional Cooperation between Speech Therapists and Teachers of Sign Supported Speech. 49 pages, 2 appendices. Language: Finnish. Turku, Spring 2011. Diaconia University of Applied Sciences, Degree Program in Sign Language Interpretation. Degree: Sign Language Interpreter.

This thesis is a development project. Its goal was to establish an operating model for developing the cooperation between speech therapists and teachers of sign supported speech. At the moment, there is a lack of cooperation bet-ween these two professions. Well functioning cooperation increases the quality of the teaching of sign supported speech. The teaching is given in the families with a child needing augmentative and alternative communication. The inter-professional cooperation makes it easier for the teacher to answer to the family’s needs.

Information concerning the needs and ways of cooperation was collected from two discussion groups that were organized in Turku and in Helsinki. Re-presentatives from both professions took part in these gatherings.

In the discussion groups it became clear that cooperation is needed. Teachers need speech therapists’ expertise, especially in issues involving the child’s communicational difficulties. This information has an influence on the teacher’s educational plan. Speech therapists might also have ideas concerning the con-tent of the teaching. After the teaching period, it is very important that the speech therapists get informational feedback, because they will evaluate if the family needs another teaching period. Teachers and speech therapists should also discuss matters such as the teaching materials, special needs of the family or, for example, the interruption of teaching. Sometimes also information con-cerning the job description of the other professional is needed.

The discussion groups were groundwork for the operating model. The goal of the model is to ease the start-up of cooperation between speech therapists and teachers of sign supported speech. The operating model gives concrete advice on which kind of communication is essential at various stages of the teaching period. Forms of parental consent and teacher’s feedback were made as part of the operating model. The model was made as electronic PDF-document that was distributed for both professional groups. The operating model is a sugges-tive tool that can be adapted to the user’s needs. However, the aim is that the operating model will create a well-established practice of cooperation to this field.

Keywords: interprofessional cooperation, operating model, speech therapists, teacher of sign supported speech