LAPSI KASVAA KAHTEEN KULTTUURIIN KOULUN JA KODIN YHTEISVOIMIN

Abstract

TIIVISTELMÄ

Yesiltas, Yildiz. Lapsi kasvaa kahteen kulttuuriin koulun ja kodin yhteisvoimin. Helsinki, kevät 2011 57 s. 3 liitettä

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Helsingin toimipaikka, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) ja lastentarhaopettajan kelpoisuus.

Tässä opinnäytetyössä etsitään vastausta siihen, miten koulu ja koti tukevat maahanmuuttajalapsen kasvua kahteen kulttuuriin ja -kieleen. Opinnäytetyöni tutkimuskohteena ovat kahden vantaalaiskoulun maahanmuuttajavanhempia ja opettajia. Tutkimusta varten on haastateltu yhdestä koulusta neljää opettajaa ja yhtä vanhemmista. Haastatellut opettajat olivat valmistavan luokan opettaja, suomi toisena kielenä -opettaja, ensiluokanopettaja ja apulaisrehtori. Toinen haastatelluista vanhemmista oli toisesta koulusta. Tässä kvalitatiivisessa opin-näytetyössä aineiston keruumenetelmänä on käytetty puolistrukturoitua teema-haastattelua. Tarkempia tutkimuskysymyksiä ovat seuraavat:

• Millaisia kokemuksia koululla ja kodilla on lapsen kasvusta kahteen kulttuuriin ja kahteen kieleen? • Millaisia kokemuksia on koulun ja kodin tuesta lapsen kasvulle kahteen kulttuuriin ja kahteen kieleen? • Millaisia kokemuksia on kodin ja koulun välisestä yhteistyöstä?

Tutkimustulokset osoittivat, että sekä koulussa että kotona pidetään suomen kieltä ja omaa äidinkieltä tärkeänä lapsen kahteen kulttuuriin kasvamisen kan-nalta. Tukea suomen kielen oppimiseen uskotaan lasten saavan riittävästi, mutta äidinkielen opetus jää puutteelliseksi. Lapsen kaksikulttuurisuutta tuetaan valmistavalla luokalla enemmän, mutta se vähenee tavalliseen luokkaan siirryttäessä. Isommat lapset myös haluavat samastua ja tuoda omaa kulttuuria mahdollisimman vähän koulun arkeen. Vanhemmat tukevat lasten kaksikulttuurisuutta käymällä omassa maassa ja sosiaalisilla kontakteilla muiden omanmaalaisten kanssa. Kodin ja koulun yhteistyöhön pääosin ollaan tyytyväisiä, mutta suureksi esteeksi koetaan kielimuuri. Tulkin merkitystä korostetaan ja maahanmuuttajavanhemmille aiotaankin järjestää koulussa oma vanhempainilta.

Asiasanat: maahanmuuttajat, lapset, koulu, monikulttuurisuus, kaksikielisyys, yhteistyö, koti, koulu

ABSTRACT

Yesiltas, Yildiz Children growing into two cultures in cooperation with the family and school. 57 p., 3 appendices. Language: Finnish. Helsinki. Spring 2011.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Degree: Bachelor of Social Services

The aim of this study was to find out how immigrant families and school teach-ing staff supported immigrant children to develop a bicultural and bilingual identity and to describe parents' experiences regarding educational partnership.

This study was a qualitative study. I collected the data from two immigrant fami-lies' parents and four teaching staff using theme-based interviews. I analyzed the data using the method of content analysis.

The results indicated that both school and families were aware of immigrant children´s special needs. Parents believed children had enough Finnish lan-guage support but they were concerned about children´s mother tongue. The results also showed that immigrant children´s bicultural identity was supported in the preparatory class but the support seemed to decrease when children were integrated into an ordinary class. Parents supported immigrant children´s biculturalism by taking them regularly to their native country and in Finland to meet other fellow countrymen. Both school and families were content with the cooperation between school and parents but the language barrier prevented the cooperation to some extent.

Keywords: immigrant children, school, biculturalism, bilingual, cooperation be-tween families and schools