USKONNOLLIS-KATSOMUKSELLISEN ORIENTAATION TOTEUTUMINEN VARHAISKASVATUKSESSA

Abstract

Tämän työelämälähtöisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata varhaiskasvattajien kokemuksia uskonnollis-katsomuksellisen orientaation toteutumisesta päivähoidon varhaiskasvatuksen arjessa. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa varhaiskasvatuksen ja seurakunnan välisestä yhteistyöstä ja sen toteutumisesta päivähoidon uskontokasvatuksen tukena. Tavoitteena oli myös uskontokasvatukseen liittyvien haasteiden ja kehittämisideoiden esiin tuominen. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen toteuttamisen tueksi.

Opinnäytetyö oli luonteeltaan kvalitatiivinen ja aineisto kerättiin teemahaastattelulla. Työtä varten haastateltiin neljää varhaiskasvattajaa keväällä 2011. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.

Opinnäytetyöhön osallistuneiden varhaiskasvattajien kuvaamana uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio ilmeni osana arjen pedagogiikkaa ja toteutui päiväkodin arjessa lapsilähtöisyytenä ja erilaisuuden huomioimisena. Haastateltavat kokivat uskonnollis-katsomuksellisen orientaation toteutuvan arkisessa kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa lasten kanssa, oman uskonnon, perinteen ja kulttuurin esillä pitämisessä sekä kulttuuristen tapojen ja toiminnallisten menetelmien avulla. Erilaisuuden huomioimisessa tuli esille kotien tukeminen sekä erilaisuuden kohtaaminen ja huomioimisen arjessa. Yhteistyön toteuttamisessa korostui varhaiskasvattajien vastuun, seurakunnan roolin sekä koulutuksen merkitys. Työn kehittämisessä, yhteistyön toteuttamisessa ja osaamisen vahvistamisessa nähtiin tarvetta. Tutkimuksen perusteella tarvetta oli erityisesti käytännönläheisten menetelmien ja konkreettisten toimintamallien kehittämiselle päivähoidossa.

The purpose of this working life inspired thesis was to describe the experiences of the kindergarten teacher of religion education orientation in everyday life. The aim was to get knowledge of co-operation with the parish and how it works in support of religion education. The aim was also how challenges and ideas of developing come true. The aim was to provide information for the support of religion education in early childhood education.

The research method was qualitative and the data was collected by a theme interview. For the thesis four kindergarten teachers were interviewed in the spring 2011. The data were analysed with data based content analysis.

As described by kindergarten teachers who took part in the thesis, religion education orientation came true as child-centred and recognition of different kinds of people in the everyday life of kindergarten. Those who were interviewed felt that religion education orientation came true in the following situations: everyday meeting and interaction with children, by their own religion, tradition and culture and through the operational methods and cultural habits. Taking notice of differences was included to support homes and meeting the differences in everyday life. The responsibility of kindergarten teachers, the role of parish and the significance of education were emphasized in the implementation of co-operation. There was a need for the developing of work, implementation of co-operation and the strengthening of competence. Especially there was a need for practical methods and concrete operation models.