"Voinks mä jatkaa aamulla ope?" : pitkäkestoisen leikin mahdollistaminen vuorohoitopäiväkodissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Hietala, Soile & Mäki-Turja-Heinonen, Marja. ”Voinks mä jatkaa aamulla ope?” : pitkäkestoisen leikin mahdollistaminen vuorohoitopäiväkodissa. Helsinki, kevät 2011, 71s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää pitkäkestoista leikkiä 3–5-vuotiaiden lasten ryhmässä Mannerheimin Lastensuojeluliiton Suvelan yhdistyksen vuorohoitopäiväkoti Villivarsassa. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä työelämätahon kanssa. Villivarsan aikuisten esille nostamia kysymyksiä olivat muun muassa: Miten päivähoidon aikuiset voivat varmistaa, että päivä ei ole lapselle liian ohjelmoitu ja että leikkimiseen jää tarpeeksi aikaa? Millä muilla keinoin aikuinen voisi mahdollistaa lasten pitkäkestoisen leikin? Voisiko Villivarsan henkilökunta kehittää joitakin uusia käytäntöjä, että leikki saisi jatkua?

Opinnäytetyössä käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Aineiston hankinta toteutettiin tekemällä avoin teemakysely niille päiväkoti Villivarsan kymmenelle aikuiselle, jotka osallistuvat lasten hoito-, opetus- ja kasvatustehtäviin. Avoin teemakyselyrunko oli jaettu viiteen teema-alueeseen. Näitä olivat päiväjärjestys, leikkitilat, leikkivälineet, leikin ohjaus ja leikki. Lisäksi vastaajat saivat määritellä numeroin 1–4 itselle tärkeintä toimintatapaa kasvatus- ja ohjaustehtävässään ja vastata pitkäkestoisen leikin kehittämisen mahdollisuuksista Villivarsassa.

Vastaukset analysoitiin teemoittain avoimen teemakyselyn rungon mukaisesti. Vastauksista nostettiin esiin mielipiteitä ja havaintoja asioista, jotka mahdollistavat tai ovat esteenä pitkäkestoiselle leikille päiväkoti Villivarsassa.

Lasten leikkiaikaan vaikutti vastausten perusteella lyhentävästi kaikenlainen muu toiminta, joka oli muuttunut rutiininomaiseksi käytännöksi. Esimerkiksi siirtymätilanteet katkaisivat leikin. Villivarsassa nähtiin olevan monta tilaa, joihin leikit voitiin jakaa, mutta tilojen pohjakaava teki leikkien valvomisesta haasteellisen. Vastausten mukaan lapset eivät voineet yleensä jättää leikkejä paikoilleen odottamaan leikin jatkumista myöhemmässä vaiheessa, lukuun ottamatta joitain pieniä, esimerkiksi Lego-rakennelmia. Villivarsassa lapset voivat vaikuttaa leikkiaiheisiin niin, että he valitsivat leikin itse tai ainakin esittivät toiveensa siitä. Leikkivälineille mainittiin olevan kuvilla merkityt paikat, ja lapsia opetettiin palauttamaan välineet aina paikoilleen leikkiajan loputtua.

Villivarsan aikuiset olivat valmiita kehittämään pitkäkestoista leikkiä muun muassa muuttamalla tilojen käyttöä ja leikkivälineiden sijoittelua tiloissa. Siivousalueita rajaamalla pyrittäisiin siihen, että leikit saisivat jäädä paikoilleen jopa seuraavaan päivään. Tärkeää olisi saada aikuinen leikkiin mukaan useammin. Villivarsan aikuiset olivat myös halukkaita saamaan koulutusta leikin ohjaukseen.

Asiasanat: leikki, kehitys, ohjaus, vuorohoito, päivähoito, kvalitatiivinen tutkimus

ABSTRACT

Hietala, Soile and Mäki-Turja-Heinonen, Marja Enhancing children to play for long periods of time in a 24-hour kindergarten. 71 p. 2 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2011.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services.

The objective of this study was to find out how to support and improve 3-5-year-old children’s playing for long periods of time in the kindergarten Villivarsa in Espoo city. The kindergarten is running around the clock, seven days a week. New ideas for having more time and other elements enabling play were sought after in Villivarsa.

This study was qualitative. In the autumn 2010 we conducted for ten workers of Villivarsa a thematic questionnaire where the answers were open-ended. The data on workers’ views were collected individually. There was also a discussion where the adults had an opportunity to ask for specification to some questions. The results were analyzed and categorized into five various themes. The themes were the same as in the questionnaire.

The main results indicated that all kind of routines had an influence on the long-time playing in the kindergarten Villivarsa. Also according to adults it would be important to pay more attention to the organization of toys. An appropriate placing of toys would give the children peace during play when there were simultaneously small and older children in a group. The adults in the kindergarten thought that there was enough space but it should be reorganized so that the children’s play could be easier to guide. Based on analyses from this qualitative study, the adults in the kindergarten Villivarsa were willing to make changes to enable and develop long-time play. The adults in the kindergarten felt that it was important to discuss issues regarding the inclusion of children and the understanding of play. Also, it seemed that the adults of kindergarten Villivarsa had a critical self- reflection.

Key words: long-time playing, 24-hour kindergarten, development of play, 3–5 -year-old child