Tunnetaitojen tukeminen alle 3- vuotiaiden varhaiskasvatuksessa
Hakasalo-Komulainen, Susanne; Siekkinen, Sirpa (2020)
2020
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202005036882
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202005036882
Tiivistelmä
TIIVISTELMÄ
Sirpa, Siekkinen & Susanne, Hakasalo-Komulainen
Tunnetaitojen tukeminen alle 3- vuotiaiden varhaiskasvatuksessa
43 sivua, 1 liitettä
Kevät 2020
Diakonia-ammattikorkeakoulu
Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi AMK,
Kirkon varhaiskasvatus
Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä tietoa varhaiskasvattajilta tunnetaitojen tärkeydestä ja tunnetaitojen tukemisesta alle kolmevuotiaiden lasten parissa.
Opinnäytetyö oli laadullinen tutkimus, joka toteutettiin Helsingin kaupungin päiväkoti Veräjämäkeen. Tutkimus toteutettiin Google Forms -kyselynä. Kyselylomake lähetettiin 22 työntekijälle ja vastauksia tuli 15, joista kaikilla vastaajilla oli varhaiskasvatukseen soveltuva ammatillinen koulutus. Tutkimuksen käytännön toteutus ja tulosten analysointi tapahtui keväällä 2020.
Opinnäytetyö toi esille lasten tunnetaitojen merkityksellisyyden. Tutkimuksessa nousi esille monia eri seikkoja, joilla lasten tunnetaitoja voidaan tukea ja kehittää varhaiskasvatuksessa. Vastauksista nousi esille sensitiivisen kasvattajan rooli ja sekä lasten aito kohtaaminen arjessa, jossa kiireetön ilmapiiri korostuu. Keskusteluissa lapsi oppii tunnistamaan ja ymmärtämään omia ja myös muiden tunteita. Puutteellinen koulutus sekä perehdytys aiheeseen nousivat kehitettävinä asioina vastauksista esille.
Opinnäytetyö toi tärkeää tietoa varhaiskasvattajien näkemyksestä esille tunnetaitojen toteuttamisesta ja keinoista päiväkotiympäristössä. Varhaiskasvattajilla on iso rooli ja merkitys lasten tunnetaitojen tukemisessa sekä kehittämisessä. ABSTRACT
Sirpa, Siekkinen & Susanne, Hakasalo-Komulainen
Supporting emotional skills in early childhood education for children under the age of 3 years.
Spring, 2020
43p., 1 appendix
Diaconia University of Applied Sciences
Bachelor`s Degree Programme in Social Services
Option in Social Services and Education
Option in Christian Early Childhood Education
The purpose of this thesis was gather information about the means of emotional education of children under the age of 3 years. This was a qualitative study which was carried out in Veräjämäki kindergarten in Helsinki, Finland. The survey was conducted as a Google Forms online survey. The questionnaire was sent to 22 employees and 15 replies were received. All of them having vocational training relevant to ECEC. The practical implementation and analysis of the results took place in the spring of 2020.
The thesis highlighted the relevance of children’s emotional skills. The study highlighted many of the different matters that can be used to support and develop children’s emotional skills in early childhood education. The answers highlighted the role of a sensitive educator and genuine encounters with of children in everyday life, in which the unhurried atmosphere is emphasized. In the discussions a child learns to recognize and understand his or her own feelings and those of others. Insufficient training and familiarization with the topic came up in the answers as a problem and therefore, these issues need to be developed.
This thesis provided important information on early childhood educator`s views on the implementation and means of emotional education in a kindergarten environment. Early childhood educators have a big role importance in developing children's emotional skills.
Sirpa, Siekkinen & Susanne, Hakasalo-Komulainen
Tunnetaitojen tukeminen alle 3- vuotiaiden varhaiskasvatuksessa
43 sivua, 1 liitettä
Kevät 2020
Diakonia-ammattikorkeakoulu
Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi AMK,
Kirkon varhaiskasvatus
Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä tietoa varhaiskasvattajilta tunnetaitojen tärkeydestä ja tunnetaitojen tukemisesta alle kolmevuotiaiden lasten parissa.
Opinnäytetyö oli laadullinen tutkimus, joka toteutettiin Helsingin kaupungin päiväkoti Veräjämäkeen. Tutkimus toteutettiin Google Forms -kyselynä. Kyselylomake lähetettiin 22 työntekijälle ja vastauksia tuli 15, joista kaikilla vastaajilla oli varhaiskasvatukseen soveltuva ammatillinen koulutus. Tutkimuksen käytännön toteutus ja tulosten analysointi tapahtui keväällä 2020.
Opinnäytetyö toi esille lasten tunnetaitojen merkityksellisyyden. Tutkimuksessa nousi esille monia eri seikkoja, joilla lasten tunnetaitoja voidaan tukea ja kehittää varhaiskasvatuksessa. Vastauksista nousi esille sensitiivisen kasvattajan rooli ja sekä lasten aito kohtaaminen arjessa, jossa kiireetön ilmapiiri korostuu. Keskusteluissa lapsi oppii tunnistamaan ja ymmärtämään omia ja myös muiden tunteita. Puutteellinen koulutus sekä perehdytys aiheeseen nousivat kehitettävinä asioina vastauksista esille.
Opinnäytetyö toi tärkeää tietoa varhaiskasvattajien näkemyksestä esille tunnetaitojen toteuttamisesta ja keinoista päiväkotiympäristössä. Varhaiskasvattajilla on iso rooli ja merkitys lasten tunnetaitojen tukemisessa sekä kehittämisessä.
Sirpa, Siekkinen & Susanne, Hakasalo-Komulainen
Supporting emotional skills in early childhood education for children under the age of 3 years.
Spring, 2020
43p., 1 appendix
Diaconia University of Applied Sciences
Bachelor`s Degree Programme in Social Services
Option in Social Services and Education
Option in Christian Early Childhood Education
The purpose of this thesis was gather information about the means of emotional education of children under the age of 3 years. This was a qualitative study which was carried out in Veräjämäki kindergarten in Helsinki, Finland. The survey was conducted as a Google Forms online survey. The questionnaire was sent to 22 employees and 15 replies were received. All of them having vocational training relevant to ECEC. The practical implementation and analysis of the results took place in the spring of 2020.
The thesis highlighted the relevance of children’s emotional skills. The study highlighted many of the different matters that can be used to support and develop children’s emotional skills in early childhood education. The answers highlighted the role of a sensitive educator and genuine encounters with of children in everyday life, in which the unhurried atmosphere is emphasized. In the discussions a child learns to recognize and understand his or her own feelings and those of others. Insufficient training and familiarization with the topic came up in the answers as a problem and therefore, these issues need to be developed.
This thesis provided important information on early childhood educator`s views on the implementation and means of emotional education in a kindergarten environment. Early childhood educators have a big role importance in developing children's emotional skills.