MONIKULTTUURISTA VARHAISKASVATUSTA CHILI-HANKKEEN LASTENKERHOSSA

Abstract

Kemell, Päivi. Monikulttuurista varhaiskasvatusta Chili-hankkeen lastenkerhossa. Järvenpää, syksy 2011, 62 s., 3 liitettä.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Järvenpään yksikkö, sosiaalialan koulutusohjelma, Diakonisen sosiaalityön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + diakonin ja lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten Chili, tieto ja sosiaalinen integraatio työ- ja oppimisnäkyjen mahdollistajana ESR 2009—2011–hankkeeseen osallistuneet naiset, joilla on varhaiskasvatusikäisiä lapsia, ovat kokeneet hankkeen järjestämän lastenhoidon.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää käyttäen. Tutkimuksen pääasiallisena aineistona on Chili-hankkeen kursseille vuonna 2010—2011 osallistuneille neljälle Lähi-idästä kotoisin olevalle maahanmuuttajanaiselle tehdyt teemahaastattelut. Aineisto analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalysointimenetelmää käyttäen. Teemahaastattelut tehtiin marras-, joulukuussa 2010 ja tammikuussa 2011.

Tämä työ antaa tietoa monikulttuurisesta varhaiskasvatuksesta maahanmuuttajan näkökulmasta. Työtä voi hyödyntää maahanmuuttajien parissa työskenneltäessä lastenkerhoissa ja päivähoidossa.

Tutkimuksen mukaan maahanmuuttajanaiset pitivät hankkeen aikaista lasten-hoitoa tarpeellisena. Kasvatuskumppanuuden koettiin olevan yhteisen kielen puuttuessa haasteellista. Oman uskonnon ja kulttuurin merkitystä pidettiin tär-keänä.

Kemell, Päivi. Multicultural early childhood education at Chili Project’s children’s club. Järvenpää, Autumn 2011. Language: Finnish, 62 pages., 3 appendices. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Option in Diaconal Social Work.

The aim of this study was to find out the immigrant mothers’ experiences about the children’s club organized by Chili, ESR-project 2009-2011. The aim of the project was to enhance the possibilities for work and study through knowledge and social integration.

The qualitative research paradigm was applied in this study. The research data was collected by performing theme interviews to immigrant mothers. There were four interviews carried out with women whose backgrounds are in the Middle East and who have children under school age and who took part in the Chili-project courses in 2010-2011. Theme interviews were conducted in No-vember and in December 2010 and January 2011. The data were analyzed by data-driven content analysis method.

This study gives information about multi-cultural early childhood education from the perspective of immigrants. The study can be useful for those working with immigrant children's clubs and day care.

According to the study, immigrant women felt that the children's club is very necessary to them and to their children. Educational partnership was seen as a challenge when there was no common language. One’s own religion and cul-ture were considered very important.