Suomi toisena kielenä (S2) -opetus itähelsinkiläisissä kaupungin päiväkodeissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Kutschinski, Sini. Suomi toisena kielenä (S2)-opetus itähelsinkiläisissä kaupungin päiväkodeissa. Helsinki, kevät 2012, 62 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Helsingin toimipaikka, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK)+ lastentarhanopettajan kelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää minkälaista S2-opetus on esiopetuksessa. Tutkimusmenetelmänä on kvalitatiivinen kyselylomake.

Tutkimusaineisto on kerätty lähettämällä kyselylomake S2-opettajalle 18 itähelsinkiläiseen päiväkotiin, joissa oli esiopetuksessa S2-opetusta.

Tutkimustulokset osoittivat että, S2-opetuksen toteutusmuotoja oli monenlaisia. Opetusryhmien koko oli 1 - 8 lasta ja opetuksen kesto vaihteli 10 minuutista koko esiopetusajan kestäväksi. Myös opettajien työkokemus S2-opettajana vaihteli ½ vuoden ja yli 10 vuoden välillä. Opettajilla oli paljon vahvuuksia ja kehittämisideoita.

Tutkimustulokset osoittivat myös selvästi, että opettajat kaipasivat lisäkoulutusta oman työnsä tueksi sekä lisämateriaalia S2-opetukseen.

Asiasanat: esiopetus, päivähoito, suomi toisena kielenä, opetus, opettajat, kvalitatiivinen tutkimus.

ABSTRACT

Kutschinski, Sini. Finnish as a second language in pre-school education in eastern areas of Helsinki. 62 p., 2 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2012.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Degree: Bachelor of Social Services

The purpose of this study was to find out what kind of teaching methods the Finnish as a second language teachers have in pre-school education in the day-care centres in the eastern areas of Helsinki. The thesis was a qualitative research.

The data was collected by questionnaires. The aim was to reach the Finnish as a second language teachers in 18 day-care centres located in the eastern areas of Helsinki.

The results indicated that the methods in Finnish as a second language education varied. The teaching groups had from one child to eight children; the duration of the language education lasted from 10 minutes up to the whole day. The teachers teaching experience varied from six months up to over 10 years. The results also revealed that teachers have many special skills and many ideas how to development their work.

According to the results of the study, teachers need more skills, special training and more specific material for their teaching Finnish as a second language.

Keywords: pre-school education, day-care center, Finnish as a second language, Finnish as a second language teacher, qualitative research.