”KUULEEKO KUKAAN?” : Kyläkoulun oppilaiden kokemuksia omista vaikuttamismahdollisuuksistaan koulun lakkauttamisprosessissa

Abstract

Hamarila, Minna. ”Kuuleeko kukaan?” – Kyläkoulun oppilaiden kokemuksia omista vaikuttamismahdollisuuksistaan koulun lakkauttamisprosessissa. Diak Länsi, Pori, Kevät 2012, 50 s., 5 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + diakonian virkakelpoisuus

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten kyläkoulun lapset kokivat voivansa vaikuttaa koulun lakkauttamisprosessiin. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys oli osallisuus erityisesti lapsen näkökulmasta. Aineisto kvalitatiiviseen tutkimukseen kerättiin lomakepohjaisella haastattelulla. Haastatteluihin osallistui 14 iältään10 - 12 -vuotiasta lasta. Analyysimenetelmänä käytettiin sisällönanalyysia ja teemoittelua. Lasten osallisuuskokemuksia arvioitiin vertaamalla heidän panoksensa suhdetta aikuisten panokseen Roger Hartin osallisuuden tikapuumallin jaottelun mukaisesti.

Tutkimuksen tulos oli, että lapset kokevat olevansa sivustaseuraajia oman koulunsa lopettamisprosessissa. Jonkinlainen osallistumisen kokemus lapsilla oli, mutta mielipiteen ilmaisu koulun asiassa tapahtui aikuisten asettamien käytäntöjen rajoissa. Lapset eivät oma-aloitteisesti ideoineet ja toteuttaneet projekteja koulunsa hyväksi. He eivät saaneet aina itse päättää, osallistuvatko he osallistaviin tehtäviin vai eivät. Lapset kokivat omat vanhempansa ja koulun opettajat osallistavan toiminnan mahdollistajina. Kanavat mielipiteenilmauksille olivat aikuisten organisoimia ja ohjaamia. Ilman aikuisten panosta, lasten osallisuus ei toteutunut.

Hamarila, Minna. How Children Feel They Can Participate in and Influence on Closing Procedure of Their Shool. 50 p., 5 appendices. Language: Finnish. Pori, Spring 2012. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Option in Diaconal Social Work. Degree: Bachelor of Social Services + Deacon.

The purpose of the thesis was to find out how children felt they could participate in and influence on the closing procedure of their school. Participation was used as the theoretical frame work. The study was qualitative. The material was collected by structured interviews. In all, 14 children participated in the interviews. The children were aged from 10 to 12. The material was analyzed by using themes and comparing results with the ladder of participation by Robert Hart.

The results showed that all activities for the rescue of the school was led and planned by adults. The children felt they had no possibilities to influence the action plan. The children do not spontaneously plan projects and put them into practice.