Sadutus osaksi Viherrannan päiväkodin toimintakulttuuria

Abstract

Lumikaarto, Satu. Sadutus osaksi Viherrannan päiväkodin toimintakulttuuria. Diak Etelä, Helsinki Kevät 2012, 59s., 6 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus

Toteutin opinnäytetyöni Viherrannan päiväkodissa Espoossa. Opinnäytetyöni oli kehittämishanke, jonka tavoitteena oli ottaa sadutusmenetelmä käyttöön. Lisäksimenetelmä oli tarkoitus vakiinnuttaa pysyväksi toimintamenetelmäksi päiväkodissa.

Sadutus on lapsen kuulemista ja näkemistä sadunkerronnan keinoin. Sadutuksen idea on yksinkertainen. Aikuinen pyytää lasta kertomaan sadun ja kirjaa sen ylös juuri niin, kuin lapsi on sen kertonut. Sadutus on toimintamenetelmä, jossa lapsen osallisuus tulee näkyväksi. Tässä kehittämishankkeessa Sadutusta toteutettiin yksilösadutuksena, ryhmäsadutuksena ja ketjusadutuksena.

Kehittämishanke alkoi syyskuussa 2010 Viherrannan päiväkodin 3–5-vuotiaiden Pihlajanmarjojen ryhmästä. Hanke laajeni koko talon käsittäväksi projektiksi. Keväällä 2011 toteutettiin koko talon yhteinen sadutusprojekti, jonka jälkeen kehittämishanke jatkui päiväkotiryhmissä heidän valitsemansa sadutusmuodon mukaan maaliskuuhun 2012 asti.

Hankkeen alussa ja lopussa toteutin sadutusprojektista kirjallisen kyselyn päiväkodin henkilökunnalle. Lisäksi havainnoin ja dokumentoin kirjaamalla sekä valokuvaamalla sadutuksen eri muotoja. Kehittämishankkeeni myötä sadutus tuli osaksi Viherrannan päiväkodin toimintakulttuuria. Sadutus on kirjattu päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaan osana lapsen osallisuutta. Tällä hetkellä Viherrannan päiväkodissa jokaisessa lapsiryhmässä sadutetaan. Asiasanat: sadutus, päiväkodit, kehittämisprojektit, toiminnalliset menetelmät, osallisuus, vuorovaikutus, lapset, varhaiskasvatus

This thesis is a project which aim is to develop children´s participation in kindergarten Viherranta in Espoo. The aim was to get storycrafting to remain as a daily method to increase children´s participation in the kindergarten’s activities.

Storycrafting is a method where children´s own thoughts and ideas are heard and seen with the help of their stories. An adult asks the child to tell a story and writes it down exactly the same way a child is telling it.

The functional part of the project started in September 2010. First individual storycrafting was applied to a group of 3 to 5 year-old children. Gradually the project developed and we started to write stories with other groups. Finally all children of Viherranta kindergarten participated in storycrafting.

The material of this thesis was collected by questionnaires which were directed to the personnel of the kindergarten. Photographing and observation were used as method in the storytelling.

As a result of the development project, storycrafting became a method used in kindergarten´s daily activities and increased children´s participation. Storycrafting has been written into to the kindergarten’s early education plan. The personnel know now how to use the method in the future.

Keywords: development project, children´s participation, storycrafting, interaction