LASTEN OSALLISUUDEN TUKEMINEN ESIOPETUKSESSA : Eskarilaiset mukaan − vinkkejä osallisuuden tukemiseen

Abstract

Hätönen, Annika & Katajisto, Saara. Lasten osallisuuden tukeminen esiopetuksessa. Eskarilaiset mukaan − vinkkejä osallisuuden tukemiseen. Helsinki, syksy 2012, 66 s., 2 liitettä.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Produktiivisen opinnäytetyön tavoitteena oli valmistaa Eskarilaiset mukaan − vinkkejä osallisuuden tukemiseen esite. Opinnäytetyössä käsitellään aihetta osallisuuden, esiopetuksen ja vuorovaikutuksen näkökulmista. Lähtökohtana oli suunnata esite peruskoulun yhteydessä toimivien esiopetusryhmien henkilökunnalle.

Eskarilaiset mukaan -esitteen tavoite oli nostaa esille osallisuuden tukemisen tärkeys ja helppous. Esitteen tarkoituksena on antaa käytännön ehdotuksia, joiden avulla osallisuuden tukemisen voi tuoda osaksi ryhmän toimintaa ja lisätä tietoisuutta siitä varhaiskasvatuksessa. Lisäksi esitteen avulla voidaan helpottaa varhaiskasvatusalan ammattilaisten työtä osallisuuden parissa. Esite työstettiin espoolaiseen yhtenäiseen peruskouluun kuuluvan esiopetusryhmän avulla.

Opinnäytetyö perustuu teoriatietoon, työkokemukseen sekä esitteestä saatuun arviointiin. Arviointi kerättiin lomakkeella, joka jaettiin eri Espoon varhaiskasvatuksen yksiköissä toimiville varhaiskasvatusalan ammattilaisille. Arviointilomake jaettiin vastaajille yhdessä Eskarilaiset mukaan -esitteen kanssa paperi- tai pdf-versiona.

Saatujen arvioiden perusteella esite koettiin selkeäksi ja helppolukuiseksi. Vaikka menetelmät olivat osalle arvioijista entuudestaan tuttuja, he kokivat Eskarilaiset mukaan -esitteen olevan hyödyksi asioiden kertaamisessa ja ajatusten nostattamisessa. Vaikka esitteessä esitetyt toimintatavat olisivat omassa ryhmässä tuttuja ja ne kuuluisivat yksikön toimintatapoihin, on osallisuuden tukemisesta hyvä keskustella tasaisin väliajoin työyhteisössä esitettä hyödyntäen.

Alkuperäisen aikataulun mukaan opinnäytetyön piti valmistua syksyllä 2011, joilloin osallisuus oli vasta tulossa osaksi Espoon varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmaa. Tällä hetkellä osallisuuden tukeminen on vahvasti mukana jokapäiväisessä toiminnassa espoolaisissa varhaiskasvatuksen yksiköissä. Pohdittaessa opinnäytetyön merkitystä, voidaan tulla siihen johtopäätökseen, että esitteestä olisi ollut enemmän hyötyä varhaiskasvatuksen työntekijöille siinä vaiheessa, kun osallisuuden tukemisesta alettiin vasta puhua osana toimintakulttuuria.

Asiasanat: osallisuus, osallisuuden tukeminen, esiopetus, vuorovaikutus, produktiot

Hätönen, Annika and Katajisto, Saara. Supporting Child Participation in Preschool Education. 66 p., 2 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2012. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Degree: Bachelor of Social Services.

The objective of the thesis was to create a guidebook on child participation for preschool professionals. The main themes of the thesis are child participation, early childhood education and interaction.

The guidebook emphasizes the importance of supporting participation. It gives practical advice on how to easily increase child participation in daily activities in preschool.

The thesis draws upon scholarly literature on early childhood education, personal work experience within the field, as well as the feedback on the guidebook. Feedback was collected in the form of a questionnaire from education professionals working in various pre-primary education units in Espoo. The questionnaire was distributed along with the guidebook either in paper or .pdf format.

According to the feedback the guidebook was found to be clear and easily accessible. Even though some professionals were already familiar with the methods to support participation, they felt that the guidebook was useful in reintroducing them and raising new thoughts about them.

Participation was introduced into the Espoo Pre-Primary Education Curriculum in autumn 2011. The guidebook would have been very useful for early education professionals at a time when supporting child participation was becoming a part of common practices. The guidebook would be very useful in other municipalities where the methods are not so familiar yet.

Keywords: participation, preschool, interaction