ÖRKKIMÖRKKIKÄSIKERHO : – vuorovaikutusleikki lapsen itsetunnon kohottamisen ja rohkaisemisen apuna

Abstract

Kela, Laura & Kyyrö, Reetta. ÖRKKIMÖRKKIKÄSIKERHO – vuorovaikutusleikki lapsen itsetunnon kohottamisen ja rohkaisemisen apuna. Diak Etelä, syksy 2009, 72 s., 6 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosio-nomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus

Örkkimörkkikäsikerho – vuorovaikutusleikki lapsen itsetunnon kohottamisen ja rohkaisemisen apuna on työelämälähtöinen produktio, jonka tavoitteena on suunnitella, toteuttaa ja arvioida kahdeksan kerran kestoinen leikkikerho, jossa sovelletaan vuorovaikutusleikkiä ryhmätheraplay-menetelmän avulla ja sitä mal-lintaen.

Leikkikerho toteutettiin syksyllä 2008 vantaalaisessa yhteistyöpäiväkodissa. Leikkikerhoon osallistui neljä 4–5-vuotiasta lasta. Leikkikerhoon valittiin lapsia, jotka ovat päiväkodin suuressa lapsiryhmässä osoittautuneet ujoiksi ja jotka voisivat hyötyä leikkikerhon tarjoamasta rohkaisusta. Leikkikerhotuokiot suunni-teltiin helposti päiväkodin arkeen sopiviksi. Jokaisella tuokiolla oli leikkejä, jotka haastoivat ja rohkaisivat lapsia.

Produktion arvioinnin tukena käytettiin osallistuvaa havainnointia. Havainnoinnin tueksi leikkikerhotuokiot videoitiin ja lisäksi arviointiin osallistui yhteistyöpäivä-kodin henkilökunta. Produktion antamien kokemuksien mukaan vuorovaikutus-leikki on apuna lapsen rohkaisussa. Tuloksia yksittäisten lasten rohkaistumises-ta saatiin jo kahdeksan kerran leikkikerhotuokioiden aikana, mutta lapsen itse-tunnon vahvistamiseksi tarkoituksenmukaista olisi, että sama leikkikerhoryhmä olisi pidempi ja jatkuvampi prosessi.

Produktion aikana huomattiin, että leikkikerhon toteuttaminen päiväkodissa voi olla haasteellista resurssien vuoksi. Produktio kuitenkin osoitti, että vuorovaiku-tusleikkikerho on hyödyllinen ja mahdollistaa lasten yksilöllisen huomioinnin päiväkodin arjessa.

Asiasanat: Theraplay, vuorovaikutus, päivähoito, itsetunto, produktio, osallistuva havainnointi

Kela, Laura and Kyyrö, Reetta Encouraging children and building their self-esteem through interaction play. 72 p., 6 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2009.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services.

The objective of this study was to prearrange, realize and assess an interaction play group for children aged 4 to 5 years old. The aim of the playgroup was to support a child’s self-esteem and to encourage children.

This study was action research realized in partnership with a day care centre in Vantaa. We planned and realized a play group which included eight sessions during November and December 2008. In our interaction play group we adapted the Group Theraplay method.

We achieved our results through participative observation. As support for our observations we videotaped the playgroup sessions. We interviewed a childminder working with Group Theraplay in the day care centre.

This production showed that it is possible to encourage children during eight playgroup sessions. When it comes to supporting a child’s self esteem, a longer period of time is needed to be able to confirm the positive changes in self-esteem.

Keywords: Group Theraplay, day care, self-esteem, action research.