Narratiivinen keskustelu kehitysvammatyössä

Abstract

TIIVISTELMÄ

Pajunen, Annamari. Narratiivinen keskustelu kehitysvammatyössä. 64 s. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli kuvata narratiivista keskustelumenetelmää kehi-tysvammatyössä. Narratiivisen identiteettiteorian mukaan ihminen rakentuu kertomuksellisesti. Ihmisen itseymmärrys syntyy siitä, miten ihminen ymmärtää itsensä ja oman elämäntarinansa. Tutkimuksessa tarkastellaan kehitysvam-maisten identiteetin rakentumista ja vuorovaikutustaitojen oppimista narratiivis-ten keskustelujen kautta. Tutkimusaineistona käytettiin kehitysvammayksikössä käytyjä narratiivisia yksilökeskusteluja. Laadullisessa tutkimuksessa analysoitiin tutkimusaineistoa narratiivisen identiteetin vyöhykemallin mukaisesti sekä tutkitiin keskustelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä Vygotskin sosiaalisen oppimisteorian pohjalta. Opinnäytetyössä kuvattiin mitä narratiivinen keskustelu on ja miten narratiivisia keskusteluja käytiin kehitysvammaisten kanssa. Kehitysvammaisuutta tarkasteltiin sosiaalisesta näkökulmasta huomioiden kehitysvammaisten tuen tarve elämänhallinnan ja toimintakyvyn alueella. Lisäksi nostettiin esiin kehitysvammaisten kielelliset erityispiirteet sekä tutkittiin mitä hyvä vuorovaikutus kehitysvammatyössä on. Työssä tarkasteltiin narratiivisen keskustelun teoreettisia lähtökohtia, lähestymistavan perusajatusta sekä siihen liittyvää kokonaisvaltaista ihmiskäsitystä. Työssä kuvattiin identiteetin vyöhykemallia ja Vygotskyn oppimisteorian lähtökohtia ja niiden suhdetta vallitseviin identiteettiteorioihin. Sosiaali- ja terveysalalla käytössä olevia ammatillisia vuorovaikutusmenetelmiä verrattiin narratiiviseen keskustelumenetelmään.

Päätuloksena tutkimuksesta ilmeni, että narratiivinen keskustelumenetelmä soveltui vuorovaikutusmenetelmäksi kehitysvammaisen kanssa. Tutkimus osoitti, että pitkäjänteiset keskustelut vahvistivat kehitysvammaisten vuorovaikutustaitoja ja sosiaalisia suhteita ja antoivat välineen oman elämän ja itsensä tarkasteluun.

Asiasanat: kehitysvammaiset, vuorovaikutus, identiteetti, oppiminen, narratiivisuus, menetelmät, keskustelu

The study was commissionned by a community of intellectual disability services. The research question was how narrative discussion can be applied as a method of interaction with intelectually disabled people.

The aim of this study was to examine narrative discussions with intellectually disabled people. The first part of the thesis presents the theoretical background and issues closely related to the study, such as observing intellectual disability from a social perspective, taking into account the support intellectually disabled people need in order to manage and function in their lives. The special linguistic characteristics of intellectually disabled people are discussed from a social perspective. Also, the special needs of interaction with disabled people are described.

According to narrative theory, human beings construct their identities through stories. Perceiving one’s own life per se is based on a complex set of stories. The research material used in the study consisted of recorded narrative discus-sions. The qualitative research involved observing how intellectually disabled people regenerated their identities and interactions through narrative discus-sions. The zone of identity model, which is based on the learning theory of Vygotsky, was applied in the interpretation of research material.

The survey revealed that narrative discussion is a suitable method of interaction with intellectually disabled people. The study offered valid information on how narrative discussions strengthen the interaction skills of intellectually disabled people by providing them with a means of observing their lives from a constructive viewpoint.