Alle kolmevuotiaiden maahanmuuttajataustaisten lasten suomen kielen oppimisen tukeminen liikkumisen ja toiminnan avulla

Abstract

Löfman Mari. Alle kolmevuotiaiden maahanmuuttajataustaisten lasten suomen kielen oppimisen tukeminen liikkumisen ja toiminnan avulla päiväkodissa. Helsinki, kevät 2013, 43 s., 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Helsinki. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhaopettajan virkakelpoisuus

Tämä opinnäytetyö on tehty täydentämään valmista sosionomi (AMK) tutkintoa lastentarhanopettajan pätevyyden saavuttamiseksi. Opinnäytetyön tavoitteena on koota käyttökelpoisia esimerkkejä siitä, miten liikkumista ja toimintaa apuna käyttäen maahanmuuttajataustaisten alle kolmevuotiaiden lasten suomen kielen kehitystä voidaan tukea päiväkodissa.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys liittyy kieleen ja liikkumiseen. Teoriaosuudessa kuvataan alle kolmevuotiaiden lasten ensikielen kehitystä sekä toisen kielen oppimista päiväkodissa. Lisäksi teoriaosuudessa kuvataan kielen kehityksen osa-alueita ja sitä, miten kielen kehitystä tuetaan päiväkodissa sekä pienen lapsen oppimista liikkumisen ja aistien avulla.

Opinnäytetyön liitteenä on esimerkkejä, miten liikkumista ja toimintaa voi käyttää alle kolmevuotiaiden maahanmuuttajataustaisten lasten suomenkielen kehityksen tukena. Osa esimerkeistä on koottu alan kirjallisuudesta ja osa työssäni päiväkodissa alle kolmevuotiaiden maahanmuuttajataustaisten lasten parissa syksyllä 2012 ja talvella 2013.

Asiasanat: kielellinen kehitys, oppiminen,suomen kieli, toinen kieli, päiväkodit, liikkuminen, aistit.

ABSTRACT

Löfman, Mari. How to support Finnish learning in a daycare centre by motional activities, for below three- year old children, with an immigrant background. 43 p., 3 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Spring 2013. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree Bachelor of Social Services.

The aim of this study is to collect useful examples of how to support Finnish learning by use of different motional activities for children, aged under three, with an immigrant background, in a daycare center.

The theoretical part of this thesis is based upon language and physical motion. The development of the primary tongue is described, as well as the learning of the second tongue in a daycare center. Further, the different factors for learning a language are described and how to support the language-learning in a daycare center. Small children’s kinetic learning by motion and use of senses is also described in the text.

The thesis’ attachment contains examples of how to use motion and physical activities as support for the development of the Finnish language, for children aged below three, with an immigrant background. Some of the examples are gathered from literature of the sector, and some from my job in a daycare center, during the autumn of 2012 and winter of 2013. The examples are based on the theoretical context of the thesis.

Keywords: developement of language, bilingual, daycare center, motion, senses