VIITTOISINKO? : Kartoitus tukiviittomaopetuksen vaikuttavuudesta Turun kaupungin päiväkodeissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Allén, Jenni & Hagström, Leena. Viittoisinko? Kartoitus tukiviittomaopetuksen vaikuttavuudesta Turun kaupungin päiväkodeissa. Kevät 2013, 53 sivua, 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Viittomakielentulkin koulutusohjelma, viittomakielentulkki (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa tukiviittomien käytön ja tukiviittomaopetuksen vaikuttavuutta Turun kaupungin päiväkodeissa. Vaikuttavuudella tarkoitamme sitä, miten tukiviittomat on otettu käyttöön päiväkodeissa ja miten ne näkyvät päiväkodin arjessa. Halusimme myös selvittää, millaiset valmiudet päiväkodeilla on vastaanottaa tukiviittomia tarvitseva lapsi. Keskityimme lastentarhanopettajien näkemyksiin ja kokemuksiin tukiviittomien käytöstä ja opetuksesta. Tavoitteenamme oli myös kartoittaa henkilökunnan lisäkoulutuksen tarve.

Kvantitatiivisen kyselytutkimuksen avulla pyrimme selvittämään tukiviittomien käyttöön ja opetukseen liittyviä haasteita. Tutkimuksessa käytetty aineisto kerättiin sähköisesti Webropol-kyselynä syksyllä 2012. Kyselylomake sisälsi monivalintakysymyksiä ja avoimia kysymyksiä. Kyselyn kohderyhmäksi valikoituivat Turun kaupungin päiväkodit. Kyselyyn vastasivat pääasiassa jokaisen lapsiryhmän vastaavat lastentarhanopettajat.

Kyselyyn vastasi 72 henkilöä. Tutkimuksesta selvisi, että teoriatietoa tukiviittomien käytön perusteista tarvittaisiin lisää. Tällä hetkellä päiväkotien valmiudet vastaanottaa tukiviittomia tarvitseva lapsi eivät aina ole riittävät. Turun kaupungin päiväkodeissa tukiviittomaopetuksen vaikuttavuutta tulisi lisätä. Lastentarhanopettajat ovat kiinnostuneita osallistumaan tukiviittomakoulutukseen, jos koulutus järjestetään työajalla työnantajan toimesta.

Asiasanat: kyselytutkimus, päiväkoti, tukiviittomaopetus, tukiviittomat, vaikuttavuus

ABSTRACT

Allén, Jenni and Hagström, Leena. The influence and effect of Sign Supported Speech. Survey questionnaire about Sign Supported Speech in Turku daycare units. 53 pages, 2 appendices. Language: Finnish. Turku, Spring 2013. Diaconia University of Applied Sciences, Degree Programme in Sign Language Interpretation. Degree: Bachelor of Humanities.

The aim of this thesis was to survey the situation of Sign Supported Speech and teaching Sign Supported Speech in daycare units in the area of Turku. Our goal was to find out what kind of influence and effect Sign Supported Speech has in daycare units. We focused on daycare teachers’ experiences and opinions. In addition we wanted to research the employees’ need of further training.

In this thesis we used a quantitative method to conduct research on the challenges that are related to using and teaching Sign Supported Speech in daycare units. We designed a questionnaire that we sent electrically via Internet. Our questionnaire included open and multiple choice questions. We collected the research material in the autumn 2012 by using The Webropol Online survey and analysis software.

In our questionnaire research we received 72 answers. The research indicates that there is a need for theory based information of Sign Supported Speech. Currently the capability of receiving a child who needs Sign Supported Speech is insufficient in Turku daycare units. Daycare teachers are interested in participating in Sign Supported Speech training if it is organized during working hours by the employer.

Key words: daycare, influence and effect, questionnaire research, Sign Supported Speech, teaching Sign Supported Speech