Vertaistuen ja draaman voima tyttöjen teatteriproduktiossa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Fuss, Nina & Haaksluoto, Marja-Leena. Vertaistuen ja draaman voima tyttöjen teatteriproduktiossa. Helsinki,syksy 2013, 89 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK).

Vertaistuen ja draaman voima tyttöjen teatteriproduktiossa, oli toiminnallinen opinnäytetyö. Teatteriproduktio oli tarkoitettu Uudellamaalla lastensuojelun perhehoitoon sijoitetuille raskauden aikana alkoholille altistuneille tytöille. Työelämälähtöisen opinnäyteyön yhteistyökumppanina oli Uudenmaan sijaiskotiyhdistys ry. Teatteriproduktio toteutettiin lokakuun 2012 - toukokuun 2013 aikana. Ryhmä kokoontui kerran viikossa tiistai-iltaisin kulttuuritila Mellarissa Mellunmäessä. Toiminnan tarkoituksena oli antaa tytöille positiivisia kokemuksia esillä olosta, uusia tapoja toimia ryhmässä, vahvistaa heidän itseluottamustaan, imaisukykyään ja luoda uusia ystävyyssuhteita ryhmän sisällä. Tavoitteena oli myös onnistunut teatteriesitys.

Ryhmään kuului neljä tyttöä ja ohjaajia ryhmätoiminnassa oli kolme. Toiminnallisina menetelminä olivat leikki ja draama. Ohjaajien kesken vastuu jaettiin leikkien ja draamaharjoitusten sekä näytelmän ohjaamiseen ja tyttöjen sosiaaliseen tukeen. Toiminta sisälsi erilaisia toiminnallisia leikki- ja draamaharjoituksia ja näytelmän työstämistä. Näytelmä esitettiin toukokuun 2013 lopussa kaksi kertaa.

Toiminnan arvioinnin tukena käytettiin osallistuvaa havainnointia, johon käytettiin apuna havainnointilomaketta. Havainnot kirjattiin ryhmäkertojen päätteeksi lomakkeisiin. Havainnoitavat asiat olivat ryhmän jäsenten aktiivisuus, kontakti toisiin lapsiin ja aikuisiin, keskittymiskyky, tunnetilat ja sanalliset ilmaisut. Toiminnan arvioinnin tukena palautetta kerättiin ryhmään osallistuvilta tytöiltä ja yhteistyökumppaneilta.

Vertaisryhmän toimintaan osallistuvilta tytöiltä saatu palaute oli positiivista, tär-keimmiksi asioiksi koettiin uudet ystävyyssuhteet, leikki ja esiintyminen. Yhteistyökumppanit kokivat toiminnan olleen onnistunutta, tärkeimpinä asioina nähtiin tyttöjen rohkaistuminen ja uudet ystävyyssuhteet. Toiminnallisen opinnäytetyön aikana tehdyt havainnot tukivat palautetta. Tyttöjen itsetunnon kohoaminen, uudet ystävät ja rohkeus esiintyä olivat prosessin aikana toteutuneita tavoitteita.

Tämän opinnäytetyön mukaan toiminnalliset vertaisryhmät toimivat hyvin yhtenä lastensuojelun sijaishuollon työmenetelmänä.

Asiasanat: sikiön alkoholioireyhtymä, sijaishuolto, vertaistuki, leikki, draamamenetelmät, näytelmät, ryhmäohjaus.

ABSTRACT

Fuss, Nina and Haaksluoto, Marja-Leena. Peer support and drama at girls` theatre production. Helsinki, Autumn 2013, 89 p., 2 appendices. Language: Finnish.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree:Bachelor of Social Services.

The thesis was a functional thesis. The theatre production was for girls taken into foster care due to exposure of alcohol abuse during their mothers` pregnancy. This thesis was carried out in partnership with The Southern Finland Foster Family Association. The theatre production took place in October 2012 - May 2013.

The group consisted of four girls and three supervisors. The functional methods used in the group were play and drama. The supervisors` roles were to plan and execute play and drama exercises, direct a theatre production and support the girls socially. The theatre production was presented twice in the end of May 2013. The purpose of the activity was to give girls positive feelings, to find new ways of working in group, to strengthen self-confidence and articulation and to build new friendships within the group. The objective was also a successful theatre production.

The method used to evaluate success of the activity was participatory observation with help of an observation form. The activity of group members, contact with other children and adults, concentration, moods and verbal expressions were observed. Feedback to evaluate the thesis was gathered from the girls and the co-operating partners.

The feedback from the girls was positive. The girls felt that the group gave them new friends and they liked plays and performing. The co-operating partners felt that the activity was successful. Most important improvement in their opinion was that the girls got more courage and new friends. The observations made during the functional thesis supported this feedback. Increasing the girls’ self-esteems, new friends and courage to perform were achieved objectives.

According to this thesis peer support groups work well as a work method in foster care and child protection.

Keywords: functional thesis, FASD, foster care, peer support, play, drama, group guidance