"LINNUT LENTÄÄ ESKARIIN" : viskarikerhotoimintaa liikunnan ja kädentaidon keinoin

Abstract

Kortesalmi, Minna & Perttula, Emilia. ”Linnut lentää eskariin” Viskarikerhotoimintaa liikunnan ja kädentaidon keinoin. Helsinki, Syksy 2013, 108 s., 5 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhan-opettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyömme on työelämälähtöinen produktio. Tavoitteena oli aloittaa viskariker-hotoiminta Vantaan kaupungin Jokiuoman päiväkodissa. Viskarikerhotoiminnalla tarkoi-tetaan 5-vuotiaille lapsille suunnattua pienryhmätoimintaa. Viskarikerhon tavoitteena oli, että lapset harjoittelivat sosiaalisia taitoja ja kasvattaja tuki lasten ryhmäytymistä leikin kautta. Produktio sisälsi kymmenen suunniteltua ja ohjattua sekä arvioitua kädentaito- ja liikuntakerhotuokiota. Jokaisella kerhotuokiolla oli oma tavoitteensa, joka tuki lasten sosiaalisten taitojen harjoittelua ja ryhmäytymistä. Lisäksi tavoitteena oli, että työntekijät saivat uusia ideoita ja oivalluksia kädentaitoihin ja liikuntakasvatukseen. Produktion tarkoituksena ja tavoitteena oli tehdä myös produkti eli tuokiokansio, jossa on selkeät ohjeet, musiikki- ja väline-ehdotuksia sekä ideoita ohjaukseen.

Viskarikerho toteutettiin keväällä 2013 Vantaan kaupungin Jokiuoman päiväkodissa. Viskarikerhoon osallistuivat kaikki yhdeksän päiväkodin Rentukat-ryhmän 5-vuotiasta lasta. Ensimmäisellä kerhotuokiolla lapset keksivät viskarikerholle nimen Linnut. Jo-kainen kerhotuokio kesti noin 45 minuuttia, ja se aloitettiin kerhotauluun katsomisella ja edellistä tuokiota muistelemalla. Jokainen kerhotuokio noudatti samanlaista rakennetta ja jokainen tuokio päätettiin loppukeskustelupiiriin, jossa lapset saivat arvioida tuokiota. Lisäksi joka kerralla kerhotuokiota havainnoi ja arvioi yksi lapsiryhmän työntekijä. Suoritimme myös jokaisen tuokion päätteeksi vertaisarviointia toisillemme.

Lapset pääsivät harjaannuttamaan sosiaalisia taitojaan ja tuokion leikit tukivat hyvin tätä tavoitetta. Lapset kertoivat myös pitävänsä yhteistoiminnallisista leikeistä. Työnte-kijöiden mielestä viskarikerhotoiminta oli onnistunutta ja he kertoivat saaneensa paljon uusia ideoita omaan työhönsä. Opinnäytetyömme jäänee Jokiuomaan elämään, ja viska-rikerhotoimintaa on siten helpompi toteuttaa siellä tulevaisuudessa. Lapset toivoivat jatkossakin sen kaltaista toimintaa. Lisäksi lapset kertoivat, että haluavat leikkiä viska-rikerhossa leikittyjä leikkejä uudelleen.

Asiasanat: pienryhmät, kerhotoiminta, päivähoito, kädentaidot, liikuntakasvatus, kasvattajat

Kortesalmi, Minna and Perttula, Emilia. Launching a day care activity for 5-year-old children at the Jokiuoma day care centre. 108 p., 5 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2013. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

Our thesis is a working life based production. Aim of the study is to launch children’s day care activity called ‘Viskari’ for small groups of five-year-old children at the Jokiuoma day care centre in the city of Vantaa. The goal of this day care activity is to practice social skills and support team building through play. In addition, the day care activity takes into consideration children’s interests and curiosities. The production in-cludes ten planned and guided lessons of handicraft and physical training. Each lesson has its own aim that supports children’s social and team skills. Furthermore, the objec-tive is also to generate new ideas and realizations for day care workers about handicrafts and physical exercises. These day care lessons are collected to a folder which includes well-structured guidelines, music and equipment proposals as well as tips for guiding the lessons.

Material was collected and the five-year-old children day care activity was conducted in spring in 2013 at the Jokiuoma day care centre in the city of Vantaa. All five-year-old kids from the ‘Rentukat’ group participated the ‘Viskari’ activity. There were altogether nine kids. Each lesson took about 45 minutes. In the beginning of the each lesson, children looked at the blackboard and though back of the previous lesson. Each lesson was structured in the same way and every lesson ended with the group discussion in which kids could evaluate the lesson. In addition, a day care worker observed each les-son and evaluated it by filling in the form. Each lesson was also peer reviewed by study conductors.

Kids appreciated collective play. Day care workers considered the ‘Viskari’ activity as successful and they reported that they got lots of new ideas for their own working. As a conclusion of our thesis, ‘Viskari’ activity is easier to carry out in Jokiuoma and also kids desired to have this kind of activity in the future. They are willing to do ‘Viskari’ plays again.

Key words: group, club, day care centre, handicraft, physical education, educator