Esikoululaisen kokemuksia esikoulun alkumetreillä

Abstract

Kasanen, Laila & Kohtala, Tanja. Esikoululaisen kokemuksia esikoulun alkumetreillä. Diak, Pieksämäki, kevät 2014, 60 s., 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosiaalialan suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli laajentaa omaa näkemystämme sekä saada uutta näkökulmaa esikoululaisten kokemuksiin esikoulun alussa. Tämän tutkimuksen avulla pyrimme myös saamaan uutta tietoa esikoululaisten alkutaipaleen kokemuksista, joita mahdollisesti pystymme hyödyntämään omassa työssämme. Saamamme tiedot hyödyntävät sekä Savonlinnan että Leppävirran esiopetuksen henkilöstöä heidän suunnitellessa ja kehittäessä tulevaa toimintaa. Aineistona ovat kahden esikouluryhmän haastattelut ja piirustukset. Tutkimuksemme oli laadullinen tutkimus. Menetelmänä käytimme haastattelua. Tutkimuksessamme haastattelimme kahta eri esikouluryhmää. Ennen haastatteluita pohjustimme asiaamme kirjan avulla, jonka jälkeen esikoululaiset saivat piirtää, mitä heille tuli mieleen esikoulun alusta. Äänitettyjen haastattelujen jälkeen litteroimme tekstin, jonka analysoimme. Tulosten perusteella voidaan todeta, että lapset kokevat esikoulun mielekkäänä. Heistä on kivaa tulla esikouluun. Esikoululaiset korostivat leikin tärkeyttä ja aikuisjohtoisia oppituokioita päivän kulussa. Tutkimuksesta nousee esiin myös kavereiden ja ryhmän merkitys esikoululaisen elämään. Esikoululaisen kokemuksia voi tutkimuksen perusteella kuvata positiivisiksi, perhekeskeisiksi ja kokonaisvaltaisiksi. Esikoululaisilla oli paljon mielipiteitä eri aihealueista, esimerkiksi lasku-, luku- ja kirjoitustaidoista. Asiasanat: esikoulu, esiopetus, esikoululainen, varhaiskasvatuslaki, leikki, lapsilähtöisyys, haastattelu, laadullinen tutkimus Säilytyspaikka: Diakonia-ammattikorkeakoulu, Pieksämäen yksikön kirjasto

Kasanen, Laila & Kohtala, Tanja. Experiences of premier schooler in the early stages of preschool. Diak, Pieksämäki, Spring 2014. Language: Finnish, 60 pages, 3 appendices. Diaconia University of Applied Sciences, Pieksämäki Unit, Degree Programme in Social Welfare, Health Care and Education. Bachelor of Science in Sociology + Early Childhood Education teacher Qualification. The aim of the thesis was to expand our own vision, as well as gain a new perspective on the premier schoolers’ experience of preschool in the beginning. We also use this study to get ourselves new information on the feelings for premier schoolers at the beginning of the nursery, as may be, we will be able to take advantage of it in our own work. The information we gathered benefit both Savonlinna and Leppävirta preschool staff in their plans and development of future preschool activities. The material is interviews and drawings of two premier school groups. Our research was a qualitative research. The method we used was interview. In our study we interviewed two preschool groups. Prior to the interviews we prepared the preschoolers with a book, after which they were allowed to draw what they had in their minds from the beginning of preschool. After the recorded interviews we transcribed the text that we would analyze. On the basis of the results, it can be stated that the children experience that the preschool is meaningful. They feel it is nice to come to preschool. Preschoolers highlighted the importance of learning through play and learning sessions led by adults during a day. The study also raised the importance of the mates and the group in the life of a preschooler. On the basis of the study the experiences of a preschooler can be described as positive, family-oriented and comprehensive. Preschoolers had a lot of opinions on various topics, for example reading and writing skills. Keywords: premier school, preschooler, Early Childhood Education and Care (ECEC) Law, playing, focus of child, interview, qualitative research Depository: Diaconia University of Applied Sciences, library of the Pieksämäki Unit