iPad apuna erityisopetuksessa : Tablettitietokone osallisuuden lisääjänä

Abstract

Akiola, Miika & Mikkonen, Janne. iPad apuna erityisopetuksessa. Tablettitieto-kone osallisuuden lisääjänä. Syksy 2014, 55 s., 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK) + lasten-tarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena ja siinä kartoitettiin iPad-tabletin käyttöä sekä syitä ottaa se käyttöön erityisopetuksessa. Samalla pyrimme selvittämään laitteen hyötyä kehitysvammaisten vuorovaikutuksessa sekä osallisuuden edistäjänä. Tiedonhankintatapana käytämme puolistrukturoitua teemahaastattelua sekä havainnointikokemuksiamme Kilonpuiston autististen oppilaiden luokasta.

Tarve tämänkaltaiselle selvitykselle tuli innovatiivisten koulujen siirryttyä uusiin opetustapoihin. Koulut toivoivat saavansa lisää informaatiota laitteen potentiaalista erityisopetuksessa sekä osallisuuden edistäjänä. Tavoitteenamme oli selvittää onko iPad toimiva laite erityisopetuksessa ja voisiko siitä olla apua niin luokkahuoneessa kuin kehitysvammaisen ihmisen arkielämässä. Tutkimme aihetta, koska se on mielestämme ajankohtainen, sitä ei ole vielä paljon tutkittu sekä uskomme vahvasti laitteen voivan omalla tavallaan parantaa tai ainakin tuoda jotain uutta erityisopetukseen.

Oppilaitoksiin suunniteltiin ja toteutettiin kolme haastattelutapaamista, joissa iPad oli käytössä erityistä tukea tarvitsevien alakoulun oppilaiden opetuksessa. Saimme luvat haastatella Keravalla ja Espoossa työskenteleviä erityisopettajia jotka käyttävät laitetta osana opetustaan. Haastattelussa keskityimme neljään kategoriaan: Käyttöönotto, osallisuus, opetuskäyttö sekä kehitysmahdollisuudet. Haastattelukysymykset löytyvät liitteestä 1. Kerromme työssämme myös kuinka havainnoimme laitteen käyttöä harjoittelumme aikana Espoon Kilonpuiston koulussa autististen oppilaiden erityisluokassa.

Vaikka oppilaitoksilla oli erilaiset resurssit sekä käyttötavat nähtiin iPad hyödyllisenä apuvälineenä luokassa. Haastatteluiden pohjalta saadusta tiedoista tärkeimpänä esille nousi laitteen kyky motivoida opiskelijaa, osallisuuden edistäminen, helppokäyttöisyys, taitojen arvioinnin helpottuminen sekä laitteen myönteiset mahdollisuudet tulevaisuudessa tehtävään erityisopetustyöhön ja kehitysvammaistyöhön.

Asiasanat: Osallisuus, erityisopetus, erityispedagogiikka, tietokoneavusteinen opetus, iPad, teemahaastattelu, kvalitatiivinen tutkimus

ABSTRACT

Akiola, Miika & Mikkonen, Janne. iPad as a Part of Special Education. Tablet Computers to Help Increase Inclusion. Language: Finnish. Autumn 2014, 55 p. , 1 appendix. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The study is a qualitative research, mapping out the iPad tablet use, as well as the reasons for having it as a part of special education. At the same time we set to figure out the potential of the device in assisting students with special needs to interact, as well as increasing inclusiveness. For acquiring information we used semi-structured theme interviews and our own observation experiences from the school of Kilonpuisto´s class for autistic children. The needs for this research originates from innovative schools adapting new methods for teaching and were hoping to get more information on the potential of the device in special education, and in increasing inclusiveness. Our goal was to figure out if the iPad is a useful device in special education, and to find out if it could also be helpful for handicapped people not only in the class room, but also in everyday life. We began researching the subject because we thought the top-ic was timely, had not been studied before and we believe strongly in the poten-tial of the device to improve or at least bring something new to special educa-tion.

Three interview meetings were designed and implemented with elementary ed-ucational institutions, where the iPad was used for special needs students' edu-cation. We got permits to interview special education teachers working in Kera-va and Espoo. All of he interviewed teachers use the device as a part of the teachings. In the interviews, we focused on four categories: Commissioning, in-clusion, educational use, and opportunities for development. Interview questions can be found in appendix 1. In our research we will tell about our observations on how the children were using the device during studies in Kilonpuisto´s School for autistic children. Although the schools had different resources and uses for the device, the iPad was considered as a useful tool in the classroom in all of the schools. The most important information based on the interviews about the device was the device´s ability to motivate students, improve inclusion, ease of usage, ease of evaluating skills, and the positive opportunities in the future for special education and in work with the disabled. Keywords: inclusion, special education, special pedagogics, computer-aided learning, the iPad, theme interview, qualitative research