Romanien kokemuksia korkeakouluun hakeutumisesta ja siellä opiskelusta

Abstract

Romanien korkeakouluttautuminen on edelleen vähäistä, ja erot kouluttautumisessa valtaväestöön verraten ovat suuret. Tämä vaikuttaa muun muassa työllistymismahdollisuuksiin ja osallisuuden kokemuksiin yhteiskunnassa. Romanien aliedustus korkea-asteen koulutuksessa ja työpaikoilla edellyttää eri toimijoiden yhteistoimintaa kehityksen ja muutoksen edistämiseksi. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia romanien kokemuksia mahdollisuuksista ja haasteista korkeakouluun hakeutumisessa ja siellä opiskelussa sekä niiden taustalla olevia syitä. Lisäksi kartoitettiin romaniyhteisöjen ja korkeakoulujen välisen vuoropuhelun ja viestinnän saavutettavuutta ja toteutumista. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa ajantasaista tietoa romanien kokemuksista korkeakoulukontekstissa erityisesti Monikulttuuriset opintopolut -hankkeelle.

Tutkimuksen kohderyhmänä toimivat Itä-Suomen alueella korkeakouluihin hakevat ja siellä opiskelevat romanit, jotka olivat osallistuneet Monikulttuuriset opintopolut -hankkeen toimintaan. Aineistonkeruu toteutettiin puolistrukturoituina yksilöhaastatteluina, ja menetelmänä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista sisällön analyysimenetelmää. Tutkimuksessa kysyttiin, mikä on tukenut tai hankaloittanut romanien hakeutumista korkea-asteen koulutukseen ja osallistumista siihen.

Merkittävimmät tulokset korkeakouluun hakeutumista ja siellä opiskelua tukevista tekijöistä olivat itsensä kehittäminen, lähipiiristä saatu kannustus, hankkeista saatu tuki, työllisyystilanteen paraneminen ja korkeakoulujen viestintä. Hankaloittavimmiksi tekijöiksi ilmenivät itseluottamuksen puute, lähipiirin vähäinen korkeakoulukokemus ja täten osaamattomuus tuen antamiseen, sekä aikaisempien opintojen, työelämän ja asuinkunnan tuen puute. Sekä tukeviin että hankaloittaviin tekijöihin vaikuttivat oma elämäntilanne, luonne ja omat lähtökohdat.

Tutkimuksen johtopäätöksinä todettiin, että tukea tarvitaan korkeakouluun hakeutumiseen ja siellä opiskeluun. Tukea ja kannustusta kaivataan lisää lähiympäristöstä, joka vaikuttaa itsetuntoon ja perhesuhteisiin. Myös ulkopuolelta, kuten oppilaitoksista ja työelämästä, tuleva tuki vaikuttaa luottamuksen ja yhteyden vahvistumiseen romaniyhteisön ja yhteiskunnan välillä.

The level of higher education among Roma remains low, and an educational gap between Roma and the general population exists. This affects, among other things, employment opportunities and experiences of inclusion in the society. The underrepresentation of Roma in higher education and workplaces requires collaborative efforts from various actors to foster development and change. This thesis explores the opportunities and challenges Roma people face when applying to and while studying in higher education, as well as the causes of these realities. The accessibility and implementation of dialogue and communication between Roma communities and higher education institutions was also explored. This thesis also focuses on providing current information, for the project called Monikultturiset opintopolut on Roma experiences in higher educational contexts.

The target group of the study were Roma people applying to and/or studying in higher education institutions in Eastern Finland who had participated in the Monikultturiset opintopolut project. The data was collected through semi-structured individual interviews, using a qualitative content analysis method. The study asked what has supported or complicated Roma people's applications to and participation in higher education.

The most significant factors that were of support to the results were self-development, improvement of employment situation, support from social networks and projects, and communication from higher education institutions. Lack of self-confidence, and lack of support due to limited experience of higher education in social networks in addition to insufficient support from previous studies, work and the municipality were the most challenging factors. Both supporting and complicating factors were also influenced by subject’s own life situation, character and personal starting points.

The study concluded that support is needed for applying to and studying in higher education. More support is needed from the immediate environment, as it affects self-esteem and family relationships. Support from outside, such as from educational institutions and working life, is also essential, as it contributes to strengthening trust and the connection between the Roma community and the society.