Kielellisesti moninaisen lapsen tuen toteutuminen: varhaiskasvatuksen ammattilaisten kokemuksia

Abstract

Tämän tutkimuspainotteisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata varhaiskasvatuksen ammattilaisten kokemuksia kielellisesti moninaisten lasten tuen toteutumisesta. Tavoitteena oli antaa kokonaiskuva siitä, miten kolmitasoinen tuki toteutuu kielellisesti ja kulttuurisesti moninaisessa varhaiskasvatusympäristössä sekä hyödyntää saatua tietoa työelämän kehittämiseen muun muassa kehittämällä ja selkeyttämällä tuen muotoja tukemaan monikielistä lasta entistä paremmin ja edistämään lasten tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta.

Opinnäytetyön yhteistyökumppani oli eräs Vantaan kaupungin monikulttuurinen varhaiskasvatusyksikkö. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena. Aineisto kerättiin varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatuksen opettajilta, varhaiskasvatuksen sosionomeilta sekä varhaiskasvatuksen lastenhoitajilta. Verkkokysely välitettiin kohderyhmälle sähköpostitse. Kyselyllä pyrittiin selvittämään, millaisia kokemuksia vastaajilla oli kolmitasoisen tuen toteutumisesta monikulttuurisessa varhaiskasvatusympäristössä, ja miten lapsen tuen toteuttamista voitaisiin kehittää. Kyselyyn vastasi viisi varhaiskasvattajaa. Aineisto analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä käyttäen.

Tuloksista ilmeni, että kielellisen ja kulttuurisen moninaisuuden huomiointi tuen muodoissa on riittävää, sillä tuen muotoja löytyy myös alkeellisesti suomea puhuvan lapsen tukemiseen. Tuen toteuttamisen haasteita ovat vaihtuva henkilökunta, rajalliset resurssit sekä nykyiset ryhmärakenteet. Resurssien lisääminen ja ryhmärakenteiden järjestely mahdollistaisi paremmin lapsen tuen toteutumisen. Työntekijöiden vastauksista päätellen kolmitasoinen tuki ei toteudu tasavertaisesti kaikilla lapsilla.