Opas varhaiskasvatuksessa tapahtuvien traumaattisten kriisien ennakointiin, kohtaamiseen ja jälkihoitoon
Eriksson, Miia; Husar, Tiina; Martikainen, Tanja (2025)
Avaa tiedosto
Lataukset:
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025091624759
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025091624759
Tiivistelmä
Miia Eriksson, Tiina Husar ja Tanja Martikainen
Opas varhaiskasvatuksessa tapahtuvien traumaattisten kriisien ennakointiin,
kohtaamiseen ja jälkihoitoon
42 sivua
Syksy, 2025
Diakonia-ammattikorkeakoulu
Varhaiskasvatuksen sosionomi
Kehittämispainotteisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa varhaiskasvatuksen henkilöstön käyttöön opas varhaiskasvatuksessa kohdattavien traumaattisten kriisitilanteiden ennakointiin, kohtaamiseen ja jälkihoitoon. Tavoitteena oli yhtenäistää varhaiskasvatuksen henkilöstön valmiuksia, osaamista ja tietoutta ennakoida, kohdata ja jälkihoitaa lapsen kriisi varhaiskasvatuksessa.
Opinnäytetyömme sisältö rakentui eri lähteistä, kuten tieteellisistä tutkimuksista ja artikkeleista sekä kirjallisuudesta, varhaiskasvatuksen asiakirjoista ja lainsäädännöistä. Opinnäytetyön työelämäkumppanin kanssa pidettiin ryhmätapaamisia, joissa keskusteltiin heidän tarpeistaan ja toiveistaan oppaaseen liittyen. Opinnäytetyö toteutettiin yhteiskehittämällä.
Työelämäkumppanilta saadun arvion ja palautteen myötä opinnäytetyöstämme välittyi vuorovaikutuksen merkitys ja se, miten tekijät ymmärsivät sen merkityksen varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön valmistuttua varhaiskasvatuksen johtotiimi arvioi kokonaisuuden sovellettavuuden ja päätti sen käytöstä varhaiskasvatuksessa.
Kehittämistyön perusteella osallisuuden, kriisien ennakoinnin ja sensitiivisen vuorovaikutuksen kokonaisvaltainen merkitys varhaiskasvatuksessa korostui. Jokaisessa varhaiskasvatusyksikössä tulisi panostaa vuorovaikutuksen laatuun. Lapsen kokonaisvaltainen turvallisuus koostuu neljästä vahvasti toisiinsa resonoivasta osatekijästä, jotka ovat fyysinen, sosiaalinen, pedagoginen ja psyykkinen turvallisuus.
Asiasanat: kohtaaminen, kriisi, osallisuus, sensitiivisyys, turvallisuus
Opas varhaiskasvatuksessa tapahtuvien traumaattisten kriisien ennakointiin,
kohtaamiseen ja jälkihoitoon
42 sivua
Syksy, 2025
Diakonia-ammattikorkeakoulu
Varhaiskasvatuksen sosionomi
Kehittämispainotteisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa varhaiskasvatuksen henkilöstön käyttöön opas varhaiskasvatuksessa kohdattavien traumaattisten kriisitilanteiden ennakointiin, kohtaamiseen ja jälkihoitoon. Tavoitteena oli yhtenäistää varhaiskasvatuksen henkilöstön valmiuksia, osaamista ja tietoutta ennakoida, kohdata ja jälkihoitaa lapsen kriisi varhaiskasvatuksessa.
Opinnäytetyömme sisältö rakentui eri lähteistä, kuten tieteellisistä tutkimuksista ja artikkeleista sekä kirjallisuudesta, varhaiskasvatuksen asiakirjoista ja lainsäädännöistä. Opinnäytetyön työelämäkumppanin kanssa pidettiin ryhmätapaamisia, joissa keskusteltiin heidän tarpeistaan ja toiveistaan oppaaseen liittyen. Opinnäytetyö toteutettiin yhteiskehittämällä.
Työelämäkumppanilta saadun arvion ja palautteen myötä opinnäytetyöstämme välittyi vuorovaikutuksen merkitys ja se, miten tekijät ymmärsivät sen merkityksen varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön valmistuttua varhaiskasvatuksen johtotiimi arvioi kokonaisuuden sovellettavuuden ja päätti sen käytöstä varhaiskasvatuksessa.
Kehittämistyön perusteella osallisuuden, kriisien ennakoinnin ja sensitiivisen vuorovaikutuksen kokonaisvaltainen merkitys varhaiskasvatuksessa korostui. Jokaisessa varhaiskasvatusyksikössä tulisi panostaa vuorovaikutuksen laatuun. Lapsen kokonaisvaltainen turvallisuus koostuu neljästä vahvasti toisiinsa resonoivasta osatekijästä, jotka ovat fyysinen, sosiaalinen, pedagoginen ja psyykkinen turvallisuus.
Asiasanat: kohtaaminen, kriisi, osallisuus, sensitiivisyys, turvallisuus