Sydämellä mukana: opas lapsen tunneälyn tukemiseen varhaiskasvatuksen arjessa

Abstract

Tunneäly tarkoittaa kykyä tunnistaa ja säädellä tunteita sekä toimia niiden kanssa rakentavasti. Se vaikuttaa positiivisesti myös muihin älykkyyden osa-alueisiin ja on tärkeä osa pedagogista opetusta. Varhaiskasvatuksessa lapsen tunneälyn vahvistamista tukee kasvattajan sensitiivinen ja suunnitelmallinen toiminta.

Tämän kehittämispainotteisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tukea kasvattajia valmiilla materiaalipaketilla, joka auttaa heitä lapsen tunneälyn vahvistamisessa. Tavoitteena oli, että varhaiskasvattajille syntyisi Sydämellä mukana -opas, josta he saavat konkreettista tukea arjen kasvatustyöhön. Opinnäytetyön yhteistyötahona toimi Keski-Suomessa sijaitseva yksityinen varhaiskasvatuspalveluja tuottava yritys Laululaakso oy.

Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua kyselyä, joka piti sisällään neljä kysymystä. Kyselylomake jaettiin viidellekymmenelle varhaiskasvatuksen työntekijälle ja siihen vastasi 27 työntekijää. Vastausten kautta saatiin arvokasta tietoa oppaan kehittämisen tueksi. Sisältöanalyysin perusteella oppaaseen toivottiin tietoa lapsen tunneälyn kehityksestä sekä konkreettisia menetelmiä lasten tunneälyn tukemiseksi.

Kyselyn vastaukset toimivat oppaan laatimisen pohjalla. Opas sisältää tietoa lapsen sosioemotionaalisten taitojen kehityksestä ja sen tukemisen merkityksestä varhaiskasvatuksessa. Opas sisältää myös käytännönläheisiä menetelmiä ja ohjeita tunnetaitojen harjoitteluun, kuten tunteiden nimeämiseen ja tarkasteluun, itsesäätelytaitojen vahvistamiseen sekä tunteiden säätelemiseen ja tunteiden hallinnan tukemiseen. Oppaan kieli on pyritty tekemään selkeäksi ja helposti ymmärrettäväksi.

Emotional intelligence refers to the ability to recognize and regulate emotions and to interact constructively with them. It has a positive impact on other areas of intelligence as well and is an important part of pedagogical teaching. In early childhood education, the development of a child's emotional intelligence is supported by the educator's sensitive and planned approach.

The purpose of this emotionally focused thesis was to support educators by providing them with a ready-made material package designed to help to strengthen children’s emotional intelligence. The goal was to create a guide titled “Wholeheartedly involved” for early childhood educators, offering concrete support for their everyday education work. The thesis was carried out in cooperation with Laululaakso Oy, a private early childhood education service provider located in Central Finland.

The data collection method was a semi-structured questionnaire consisting of four questions. The questionnaire was distributed to fifty early childhood educators, of whom 27 responded. The responses provided valuable information to support the development of the guide. Based on content analysis, the key themes that emerged were the need to increase awareness of emotional intelligence development and to introduce concrete methods into early education to support children’s emotional intelligence.

The responses served as a foundation for creating the guide. The guide includes information on the development of children's socio-emotional skills and the importance of supporting these skills in early education. It also provides practical methods and instructions for practicing emotional skills, such as identifying and discussing emotions, strengthening self-regulation, and supporting emotional control and regulation. The language used in the guide is clear and easy to understand.