Toiveideni tulevaisuus: globaalikasvatusaiheisten työpajojen ja avoimen nuortentoiminnan kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää yhteistyökumppanimme avointa nuorten ja nuorten aikuisten toimintaa kehittämällä erilaisia työpajoja, joiden avulla toimintaan saatiin sisällytettyä globaalikasvatusteemaista sisältöä. Työpajoissa käytettiin erilaisia luovia menetelmiä, sillä tarkoituksena oli tuottaa yhteistyökumppanillemme tietoa myös siitä, millaisia työskentelymuotoja avoimessa toiminnassa voisi tulevaisuudessa hyödyntää. Opinnäytetyön osittainen tavoite oli myös tarjota nuorille positiivinen lähestymistapa haastaviin aiheisiin ja mahdollisuus käsitellä valittuja teemoja aikuisen kanssa yhdessä, jotta nuorille voitiin mahdollistaa positiivisempi kuva tulevaisuudesta.

Opinnäytetyö koostui useasta eri vaiheesta. Ensimmäisessä vaiheessa suunnittelimme viisi erilaista työpajaa globaalikasvatuksen teemojen ympärille. Toteutuneet teemat olivat ilmastonmuutos, ylikulutus, ihmisoikeudet, vegaaniruokavalio sekä yhteiskunnan eriarvoisuus. Työn toinen vaihe koostui työpajojen toteutuksesta, johon kuului pajan ohjaus ja siitä palautteen kerääminen. Palautteessa selvitettiin työpajan ja sen toteutustavan mieluisuutta, työpajan teeman tärkeyttä sekä työpajan opettavaisuutta. Kolmannessa vaiheessa työstettiin työpajojen toteutukseen käytettyjen materiaalien pohjalta materiaalivihko, johon kasattiin työpajojen toteuttamiseen tarvittava materiaali, pohjatietoa ja toteutusohjeita. Materiaalivihon tarkoitus osana opinnäytetyötä oli tarjota konkreettinen tuotos, jota yhteistyökumppani voi hyödyntää toimintaa suunnitellessa tai käyttää valmiina materiaalina.

Suunnitellut työpajat onnistuivat palautteen perusteella hyvin ja nuoret pitivät niistä. Kerätyn palautteen perusteella voidaan todeta, että työpaja, joka oli hyvin informatiivinen, ei ollut yhtä mieluisa kuin muunlaiset työpajat. Vastaavasti työpaja, jonka pääpaino oli yhteisessä tekemisessä opettavaisuuden sijaan, miellettiin mieluisammaksi. Prosessin aikana palautteesta huomasi, kuinka jo koulumaailmasta tuttujen teemojen käsittelyssä korostui positiivisesti juuri yhteinen tekeminen teemojen läpikäymisessä, koska se erosi siitä, miten samoja aiheita on koulussa käsitelty.

The purpose of this thesis was to develop open activities for young people and young adults for our partner organization. This was achieved by designing workshops that incorporated different themes of global education. Various creative methods were implemented in the workshops, as another aim was to provide the partner organization with insights into suitable working methods for future activities. Furthermore, the thesis aimed to offer a positive approach to complex global topics and to give a chance for young people to reflect on these themes together with a safe adult, thereby fostering a more optimistic outlook on the future.

The thesis process consisted of three distinct phases. In the first phase, five workshops were designed around different themes of global education. The selected themes included climate change, overconsumption, human rights, vegan food and social inequality. In the second phase, the workshops were implemented by facilitating the sessions and collecting feedback about them. The collected feedback focused on the participants’ experiences regarding the amenity of the workshop’s content, implementation methods, relevance of the theme and the educational value of the sessions. In the third and final phase, a booklet of materials used in the workshops was compiled. It included background information; workshop instructions and all necessary content needed for easy implementation. The purpose of the booklet was to provide a concrete tool for the partner organization to use either as a planning aid or as a ready-to-use material in the future.

Based on the collected feedback, the workshops could be considered successful and well received by the participants. It was found that highly informative workshops were perceived as less pleasant, whereas workshops that emphasized on shared activities over instructions were found to be more enjoyable by the participants. Throughout the process, it became evident that a more collaborative and a creative approach to already familiar school-related topics helped distinguish the workshops from traditional classroom-like settings in a positive way.