Mentorointi esimiestyön tukena

Abstract

TIIVISTELMÄ

Forsström, Nina. Mentorointi esimiesten työn tukena. Diak Etelä, kevät 2015, 67 sivua, 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + kirkon varhaiskasvatusohjaaja – lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli etsiä vastauksia mentoroinnin vaikutuksista seurakuntien lapsityön esimiestehtävissä toimivien työssä jaksamiseen ja esi-mieheksi kasvamiseen.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisen tutkimuksen menetelmin. Aineisto kerättiin teemahaastatteluina, ja jokainen haastateltava haastateltiin henkilökohtaisesti. Haastateltavia oli 8. Vastaukset analysoitiin sisällönanalyysimenetelmin, asioiden luonnollisissa yhteyksissä. Jokainen haastattelu on käsitelty vastaajan henkilökohtaisena, ainutlaatuisena kokemuksena.

Tutkimustulosten mukaan hyvin toteutetulla mentoroinnilla on merkitystä esi-miehen henkilökohtaiselle kasvulle, ammatilliselle kehittymiselle ja työssä jak-samiselle. Mentorointi antoi uusia näkökulmia omaan työhön, samalla kun se tarjosi haastateltaville työelämäsuhteen, joka muuten ei olisi ollut mahdollinen. Kokemukset olivat myönteisimpiä niillä, jotka olivat itse valinneet mentorinsa, ja erityisesti niillä, joiden mentori oli oman organisaation ulkopuolella toimiva esi-mies. Mentrointi yllätti henkilökohtaisuudellaan: se opetti esimiehille itsetunte-muksen ja itsensä johtamisen merkitystä enemmän kuin kukaan osasi etukä-teen odottaa.

AVAINSANAT: mentorointi, esimiestyö, itsetuntemus, itsensä johtaminen, työs-sä jaksaminen, muutoksen johtaminen

ABSTRACT Forsström Nina. Mentoring as Developing at Work. 67 p. 1 appendices. Lan-guage: Finnish. Järvenpää, Spring 2015. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Christian Child and Youth Work. Degree: Barchelor of Social Services.

Thesis project paper aims at studying mentoring and its influence on early childhood education managerial staff working for the Finnish Evangelical-Lutheran Church. The target is to study how mentoring influences self-management and self-knowledge.

The project was carried out with qualitative and quantitative methods. The ma-terial was selected in thematic interviews where every interviewee was person-ally challenged with the same questions. The total number of the interviewees was eight people. Their answers were analyzed by content analysis methods in their contexts. Every interview was also observed as an individual and unique experience of a real person.

According to the this study, well-arranged and effective mentoring affects the personal and professional inner self-consciousness and well-being of a member of the managerial early childhood educational staff involved in this study. Mentoring also helps a person to cope in everyday work and thus makes him or her capable of developing his or her professional skills at work. Mentoring also opened new viewpoints at work as well as offered a new personal relationship in work, a new opportunity to look at yourself and your work, which could not be available otherwise. The experiences of mentoring were the most positive within those people who had chosen their own mentors themselves. And especially so if the managerial mentor chosen came from outside the interviewee’s own organization. Mentoring surprised the members of the study being a personal experience: it taught the managerial staff more self-knowledge and self-management as they had expected.

Keywords: mentors, managerial work, self-knowledge, self-management, cop-ing at work