ADHD ja nuorten rahataidot : verkkokurssin vaikuttavuuden arviointi ja selkokielisten rahataidon-oppaiden kehittäminen

Abstract

Nuoruus on elämänvaihe, jossa itsenäistymisen perustaa rakennetaan, ja talousosaaminen on keskeistä hyvinvoinnin ja elämänhallinnan kannalta. Kaikilla nuorilla ei ole samanlaisia valmiuksia talousosaamiseen. ADHD voi tuoda mukanaan erityisiä haasteita, kuten impulsiivista rahankäyttöä ja vaikeuksia arjen taloudellisissa päätöksissä. Suomessa ADHD:ta esiintyy noin viidellä prosentilla väestöstä, ja osa näistä henkilöistä hyötyy selkokielisestä materiaalista. Tässä kehittämistyössä selvitin ADHD:n vaikutusta nuorten rahankäyttöön ja arvioitiin digitaalisten tukimuotojen merkitystä rahataitojen kehittämisessä. Työn tilaajana toimi Takuusäätiö. Kehittämistyössä tarkasteltiin Takuusäätiön ja ADHD-liiton tuottamaa Kaaoksesta Kohtuuteen-verkkokurssia. Keräsin aineiston TELMA-koulutuksen opiskelijoiden ryhmämuotoisilla teemahaastatteluilla, ja tarkastelin verkkokurssin sisältöä sisällönanalyysin menetelmin. Toteutin opinnäytetyön laadullisena kehittämistyönä, sen tavoitteena oli arvioida verkkokurssin vaikuttavuutta nuorten taloustaitojen tukemisessa. Kehittämistyön tuotoksena laadin kaksi selkokielistä rahataito-opasta nuorille ja heidän kanssaan työskenteleville ammattilaisille. Tuotokset jalkautetaan Takuusäätiön käyttöön sekä TELMA-koulutuksen opiskelijoille. Tulokset antavat viitteitä verkkokurssin toimivuudesta, mutta kurssin pitkäaikaisia vaikutuksia ja taitojen siirtymistä käytäntöön on tarpeen tarkastella pidemmän aikavälin tutkimuksella. Työ tarjoaa konkreettisia näkökulmia ja voi toimia pohjana verkkokurssien jatkokehittämiselle sekä selkokielisen materiaalin laajemmalle hyödyntämiselle taloudenhallinnan opetuksessa ja ohjauksessa.

Adolescence is a life stage in which the foundation for independence is built, and financial competence is essential for well-being and life management. Not all young people have the same level of financial preparedness. ADHD can present specific challenges, such as impulsive spending and difficulties with everyday financial decisions. In Finland, ADHD affects approximately five percent of the population, and some of these individuals benefit from plain-language material. This development project investigated how ADHD influences young people’s financial behavior and assessed the significance of digital support methods in developing financial skills. The project was commissioned by Takuusäätiö. The study examined the Kaaoksesta Kohtuuteen online course, produced by Takuusäätiö and the ADHD Association. Data was collected through group-based thematic interviews with students from the TELMA training program, and the course content was analyzed using content analysis. The thesis was carried out as a qualitative development study, with the aim of evaluating the effectiveness of the online course in supporting young people’s financial skills. As an outcome of the project, two plain-language financial literacy guides were created for young people and for professionals working with them. These outputs will be implemented for use by Takuusäätiö and the TELMA training program. The results provide indications of the course’s functionality, but its long-term effects and the transfer of skills into practice require further, longer-term research. The work offers concrete perspectives and can serve as a basis for the continued development of online courses as well as for broader utilization of plain-language materials in financial education and guidance.