Lapsen kengissä : Viittomakielentulkin roolinjoustot lapsille tulkkauksessa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Vikman, Elina. Lapsen kengissä. Viittomakielentulkin roolinjoustot lapsille tulkkauksessa. Kevät 2015, 54 sivua, 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Viittomakielen ja tulkkauksen koulutus, tulkki (AMK).

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, joustaako viittomakielentulkki roolistaan, kun asiakkaana on lapsi, millaisia roolinjoustoja viittomakielentulkki tekee ja milloin tulkin ei pidä joustaa roolistaan. Lisäksi tavoitteena oli selvittää, millä tavalla tulkin roolinjoustot edistävät tulkkaustilannetta ja vaikuttaako lapsiasiakkaan ikä tulkin rooliin. Työssäni lapsiasiakkaiden ikä rajattiin alle kouluikäisiin ja alakouluikäisiin lapsiin.

Opinnäytetyötä varten haastateltiin neljää tulkkia keväällä 2015 eri alueilta Suomesta. Kaksi tulkkia oli samalta alueelta ja kaksi tulkkia eri alueilta. Tulkit olivat eri-ikäisiä ja heidän työuransa olivat eripituisia.

Haastattelu oli strukturoitu, ja tulkeilta kysyttiin lähes samat kysymykset joka haastattelussa. Haastattelukysymykset lähetettiin tulkeille etukäteen tutustuttaviksi, mutta ei vielä vastattaviksi. Haastattelutilanne oli keskustelunomainen, jossa molemmat osapuolet voivat halutessaan tehdä tarkentavia kysymyksiä. Kaikki neljä haastattelua nauhoitettiin ja sen jälkeen litteroitiin tärkeiltä osin. Litterointien pohjalta tulokset analysoitiin ja koostetiin opinnäytetyötä varten.

Haastattelujen tuloksista kävi ilmi, että viittomakielentulkki joutuu mukauttamaan toimintaansa ja joustamaan ammattieettisten sääntöjen muotoilemasta tulkin roolista, kun asiakkaana on lapsi. Tulkin on tärkeää olla tilanteessa läsnä inhimillisenä ja ihmisenä, koska lapset eivät yleensä vielä ymmärrä, mitä tulkin rooli tarkoittaa tai kuinka tulkin kanssa tehdään yhteistyötä. Koska lapset eivät osaa ottaa itsestään vastuuta, tulkin täytyy olla tilanteessa läsnä myös aikuisena, eikä hän voi olla paikalla ainoastaan tulkkaamassa.

Asiasanat: viittomakieli, viittomakielentulkit, tulkkaus, ammattitaito, ammatti-identiteetti, lapset, roolit

ABSTRACT

Vikman, Elina. Role Adaptations of Sign Language Interpreters when Interpreting for Children. 54 p., 2 appendices. Language: Finnish. Turku, spring 2015. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Sign Language Interpreting. Degree: Interpreter.

The aim of the thesis was to find out whether the interpreters make adaptations to the standard role of the interpreter when interpreting for children under 12 years. The thesis also discusses what kind of role adaptations the interpreters make and in which kind of situations. The thesis also explores whether the child’s age has an effect on whether the interpreter chooses to adapt the role according to the client or the situation or not.

The data was collected by interviewing four interpreters. The interpreters were of different age, from different cities and their careers were of different length. They also had various kinds of experiences in interpreting for children. I wanted the interpreters to have different backgrounds both in career and life in order to get various points of views.

The questions for the interview were sent in advance for the interpreters to read. But it was highlighted that they do not need to answer the questions beforehand because I wanted the interview to be conversational and both parties to be able to specify or ask further questions. All the interviews were recorded and later transcribed. The transcriptions were analysed and the results were collected together from the transcriptions.

The main results of the thesis were that when interpreting for children adaptations to the role have to be made. The interpreter needs to act as a human being rather than a machine who just interprets and does not affect the situation otherwise. Children do not always understand what the role of the interpreter is and how is it different from the role of the teacher for example. Also, children cannot take responsibility for their actions and they cannot be required to cooperate the same way as adults.

Key words: role of the interpreter, role adaptations, role adjustments, children, sign language, interpreting