”TÄÄL ON JÄTSKIMAA JA TÄN LÄTKÄNPELAAJAN VOI SYÖDÄ” : Leikkiä tukevat oppimisympäristöt esikouluikäisten lasten näkökulmasta

Abstract

Metsäranta, Katariina & Niemi, Laura. ”Tääl on jätskimaa ja tän lätkänpelaajan voi syödä” – Leikkiä tukevat oppimisympäristöt esikouluikäisten lasten näkökulmasta. Helsinki, syksy 2015, 90 s., 8 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, millaiset ominaisuudet oppimisympäristössä tukevat lapsen mielekästä ja laadukasta leikkiä lasten omasta näkökulmasta. Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen, ja se toteutettiin esikouluikäisten lasten kanssa Helsingin kaupungin päiväkoti Korallissa. Tutkimusaineisto kerättiin pienryhmätoimintana kevään 2015 aikana. Pienryhmissä lapset piirsivät maailman parhaan leikkitilan. Tutkimusaineistona käytettiin pienryhmätilanteissa syntynyttä videoitua materiaalia lasten keskusteluista. Aineisto litteroitiin ja analysoitiin teemoittain.

Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimivat leikillisen oppimisympäristön ominaisuudet, joita ovat ruumiillisuus, emotionaalisuus, toiminnallisuus, oivaltaminen, yhteisöllisyys, narratiivisuus ja luovuus. Teoreettisessa viitekehyksessä käsiteltiin lisäksi leikkiä ja leikin eri muotoja leikin pedagogisen jaottelun mukaan. Leikillisen oppimisympäristön seitsemän ominaisuutta muodostavat pääteemat tutkimusaineistolle. Niillä oli tässä opinnäytetyössä keskeinen rooli teoreettisesta viitekehyksestä tulosten johtopäätöksiin saakka. Leikillisen oppimisympäristön ominaisuudet antoivat tutkimusaineiston analysoimiselle kattavat ja monipuoliset mahdollisuudet. Koko tutkimuksen aikana korostui lapsen äänen kuuleminen, ja se tehtiin lasta kunnioittaen.

Opinnäytetyön tulosten perusteella voidaan todeta, että lapset kaipaisivat leikillisiin oppimisympäristöihin mahdollisuutta luovalle, mielikuvitukselliselle ja kokonaisvaltaisen liikkumisen mahdollistavalle leikille. Oppimisympäristöjä muokattaessa lasten ajatusten huomioiminen leikillisen oppimisympäristön ominaisuuksiin liittyen lisäisi lasten äänen kuulemista. Oppimisympäristö, jossa lapsella olisi turvallista tutkia ja tarkastella asioita uusista näkökulmista, tukisi lapsen kokonaisvaltaista oppimista ja kehitystä.

Asiasanat: leikillinen oppimisympäristö, leikki, varhaiskasvatus, lapsen osallisuus

Metsäranta, Katariina and Niemi, Laura. ”Here is the Ice cream wonderland and you can eat this hockey player” ¬– Supporting environments for playing from preschool children’s perspective. 90 p., 8 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2015. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services + early childhood education teacher qualification.

The purpose of the thesis was to study the most supporting learning environment for children’s meaningful and high quality play from their point of view. The study was qualitative and it was carried out with preschool children in the kindergarten Koralli, one of the kindergartens of the city of Helsinki, Finland. The research data was collected through small groups of children during spring 2015. In these small groups, the children made a drawing of an imaginary kindergarten that in their mind represented the best kindergarten in the world. The children’s discussions during the small group situations were videotaped and the collected video material was used as the research data. The data were transcribed, after which the data were analyzed thematically.

The theoretical framework of the thesis consists of the features of the playful learning environment, which are embodiment, emotion, action, insight, collaboration, narration and creation. The theoretical framework processed also play and the different forms of play according to the pedagogic classification of play. The research data was themed mainly according to the seven features of the playful learning environment. These features had a key role in forming the thesis extending from the theoretical framework to the conclusions of the research. The features of the playful learning environment offered a comprehensive framework to analyze the research data. During the entire research process, hearing of the children’s voice was emphasized and the research was conducted with a great respect towards the children.

The results of the study lead to the conclusion that according to the children’s opinions, children are longing for an environment that makes it possible to be creative, use one’s own imagination and have the possibility to move freely while playing. Improving the learning environments according to the features of playful learning environment as presented by the children themselves, would help bringing out the children’s voice. A learning environment that enables a child to study and explore things in a safe way from new perspectives supports child’s comprehensive learning and development.

Keywords: playful learning environment, play, early childhood education, child participation