Asioimistulkkina monikulttuurisessa perusopetuksessa : Opas asioimistulkkauksesta oppilaitoksessa

Abstract

Kinnunen, Maj-Ida. Tulkkina monikulttuurisessa perusopetuksessa. Opas asioimistulkeille oppilaitoksessa. Helsinki, syksy 2015, 78 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki, Asioimistulkkauksen suuntautumisvaihtoehto, tulkki (AMK).

Tämän kehittämistyön tarkoituksena oli tuottaa asioimistulkeille opas Vantaan aikuisopiston monikulttuurisesta perusopetuksesta. Kehittämistyön konteksina toimi Vantaan aikuisopiston monikulttuurinen perusopetus. Tarkoituksena oli selvittää, millaisissa tilanteissa tarvitaan opistossa asioimistulkkausta sekä tuoda konkreettisesti esille asioimistulkkaukseen perustuvaa sanastoa ja termejä helpottamaan tulkin valmistautumista toimeksiantoon. Työn teoreettinen viitekehys muodostui maahanmuuttajuuden, nuoruuden sekä kotoutumisen käsitteiden tarkastelusta kulttuurikäsitettä sivuten. Ammattitaitoinen ja tarkka tulkkaus on opiskelijan kannalta oleellista oikeudenmukaisen lopputulokseen pääsemiseksi. Opinnäytetyössä keskityttiin nuorten monikulttuuriseen opetukseen. Tavoitteena on tehdä monikulttuurinen opetus tutuksi asioimistulkeille sekä tulkin tilaajille. Nuoren maahanmuuttajan kanssa työskentelevällä koulun henkilökunnalla ei ole aina mahdollista saada tarpeellisia tietoja ilman yhteistä kieltä. Oppilaaksiottoa tai opetussuunnitelman tekoa ei ole mahdollista suorittaa ilman tulkkausta, vanhempainilloista tai oppilashuoltoryhmistä puhumattakaan. Asioimistulkin rooli onkin merkittävä monikulttuurisen opetuksen toiminnassa, jossa heitä tarvitaan jatkuvasti. Tässä kehittämisraportissa kerrotaan monikulttuurisen opetuksen eri vuositasoryhmistä ja mitä ne pitävät sisällään. Opetuksen lisäksi opistossa toimii moniammatillinen oppilashuoltoryhmä nuoren maahanmuuttajan tukena. Tarkoituksena on, että monikulttuurisessa opetuksessa tulkkaava asioimistulkki pystyisi ymmärtämään tulkkaamaansa asian sisältöä sekä menettelyn etenemistä. Opinnäytteen lopussa on kootusti monikulttuurisessa opetuksessa sekä oppilashuoltoryhmissä esiintyvää terminologiaa sekä sisältöjä tilanteista, joissa tulkkia tarvitaan. Asioimistulkki voi tulkkaukseen valmistautuessaan käyttää tätä opasta sanastoineen apunaan ja miettiä vastineita tulkattavalla kielellä.

ABSTRACT Kinnunen, Maj-Ida. Interpreter in multicultural education. Guide for community interpreter. 78 p, Language Finnish. Helsinki, December 2015. Degree Programme in Community Interpreting. Degree title: Interpreter.

The aim of the thesis was to create an information package of multicultural education for community interpreters. The background of the thesis was the multicultural education in Vantaa Adult Education Centre. The aim was to find out in what kind of situations there is a need for community interpreters, as well as to compile the vocabulary and terminology that are based on community interpreting to facilitate the preparation of the interpretation. The theoretical framework consisted of the descriptions of immigracy, youth and a review of concepts of integration noticing the culture. From the point of view of the students it is essential to understand and be understood correctly by professional and accurate interpretation. The thesis focused on the multicultural education of young people. The aim was to make cross-cultural teaching familiar to any community interpreter. It is not always possible for the school staff working with a young immigrant to obtain necessary information without any shared language. Interpretation is needed in pupil enrollment and for preparing the curriculum, not to mention parents' evenings and student welfare groups. The role of a community interpreter is significant in the operation of multicultural education, where they are needed more and more.

This report describes different year levels of the multicultural education, and what is included in them. In addition, support for the young immigrant is provided by a multidiciplinary student welfare group. The intention is that the community interpreters in the multicultural education would be able to figure out the content and the procedure of the interpreted situations and events. The thesis also includes the terminology related to multi-cultural education, student welfare groups as well as the situations requiring an interpreter. The community interpreter can use the vocabulary when preparing for an interpreting asignment. Keywords: a community interpreter, interpreting preparation, a multi-cultural primary education

ملخص كينونن، ماجدة. مترجم في التعليم المتعدد الثقافات. دليل للمترجم المجتمع. 78 صفحة. اللغة الفنلندية. هلسنكي، ديسمبر2015. جامعة دياكونيا للعلوم التطبيقية. الترجمة.

إن الهدف من هذا التقرير هو إعداد المعلومات للمترجمين و معرفة الحالات التي تحتاج إلى الترجمة الشفوية في معهد تعليم تعدد الثقافات للكباروللشباب. إن من أهداف هذا التقرير أيضاً تقديم المفردات والمصطلحات التي تستخدم أثناء الترجمة الشفوية، بحيث أن المترجم يمكن إعداد الكلمات قبل الترجمة. إعتمد الإطار النظري لتقريري هذا على فحص ومراجعة مفاهيم التكامل المعنية بالثقافة وهجرة الشباب وتوطين المهاجرين في فنلندا. اذا أخذنا الطالب بنظر الاعتبار فإن من الضروري الحصول على ترجمة دقيقة و مهنية لتحقيق نتيجة عادلة. في هذا التقرير ركزت على التعليم الأساسي للشباب المهاجرين. كان هدفي تعريف المترجمين على معهد التعليم متعدد الثقافات إذ لا يمكن لموظف المعهد على الحصول المعلومات اللازمة دون لغة مشتركة. مثلاً تسجيل التلميذ، أو إجراءات المناهج الدراسية كوضع حطة تعليمية للطالب أوإجتماع الآباء أو مواعيد رعاية الطلاب غير ممكنة دون الترجمة. لذلك فدور المترجم رئيسي في المعهد حيث تكون هناك حاجة مستمرة إليه. في نهاية التقرير قمت بجمع المصطلحات المستخدمة في المعهد و في مجموعة رعاية الطلاب في حالات الحاجة إلى مترجم. هذا يساعد المترجم في الاستعداد للترجمة وتحضير المفردات المناسبة و اللازمة لذلك.