KSAO:n tutoreiden koulutus ehkäisemässä koulukiusaamista Koulurauhan avulla

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja järjestää Kouvolan seudun ammattioppilaitoksen sosiaali- ja terveysalan ensimmäisen vuoden opiskelijoille tutortoiminnan koulutuspäivä. Koulutuspäivän tarkoituksena oli Koulurauhasta kertominen ja tiedottaminen. Opinnäytetyömme tavoitteena oli ohjata tutoreita Koulurauhan mukaiseen työskentelyyn heidän omassa oppilaitoksessaan. Koulurauha on kiusaamisen vastainen toimintamalli, jolla luodaan turvallinen oppimisympäristö.

Koulutuksella pyritään kannustamaan ja motivoimaan nuoria suunnitelmalliseen tutortoimintaan. Tutorkoulutuspäivä toteutettiin sosiaali- ja terveysalan opiskelijoille tarkoitetussa opetustilassa. Päivään osallistui 11 lähihoitajaopiskelijaa. Koulutuspäivä pohjautui Mannerheimin Lastensuojeluliiton tutortoiminnan oppaaseen. Opinnäytetyön toiminnallisen osuuden pohjana toimivat teoriatiedot kiusaamisesta, ryhmän toiminnasta, ryhmäyttämisestä, tutortoiminnasta ja Koulurauhasta. Koulutuspäivä sisälsi toiminnallisia harjoituksia ja digitarinoita, joiden tavoitteena oli antaa nuorille valmiuksia tutoreina toimimiseen.

Nuoret kokivat koulutuspäivän antaneen heille valmiuksia ja ideoita oman oppilaitoksen tutortoimintaan. Toiminnalliset harjoitukset ja ryhmässä työskentely koettiin mielenkiintoiseksi ja hyödylliseksi. Nuoret tunsivat koulutuspäivän innostavaksi ja tarpeelliseksi. He ovat toteuttaneet oppilaitoksessaan Koulurauhan mukaista toimintaa, joka lisää yhteisöllisyyttä.

The aim of this practical thesis was to plan and organize a training day of tutoring for social and health care vocational first grade students of the Kouvola region. The purpose of the training day was to tell and inform about school peace. The aim of the thesis was to instruct tutors to work according to school peace in their own educational institution. We wanted to encourage and motivate the young people towards structured tutoring. The tutor training day was executed in classrooms assigned to the social and health care students. Eleven practical nurses attended the training day.

The training day was based on the Mannerheim League for child welfare guide of tutoring. The practical part of the thesis was based on theoretical knowledge of bullying, group functioning, grouping, tutoring and school peace. The training day included practical exercises and digital stories that were meant to give readiness for young people to be a tutor.

The young people experienced that the training day had given them readiness and ideas for their own tutoring. The practical exercises and group work were seen as interesting and useful. The young people felt that the training day was inspirational and necessary. They have worked according to school peace in their own educational institution and it has increased communality.