Opintojen kuormittavuus terveysalan koulutuksessa Kymenlaakson ammattikorkeakoulussa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia, mitkä tekijät opiskelutaidoissa, opetustoiminnassa sekä opiskeluympäristössä vaikuttavat opiskelijoiden kokemaan kuormittavuuden tunteeseen. Aiemmissa tutkimuksissa opintojen kuormittavuus on määritelty opiskelijan kokemuksen kautta. Tässä opinnäytetyössä perehdyttiin ensin olemassa olevan teoriatiedon pohjalta opiskelutaitojen, opetustoiminnan sekä opiskeluympäristön ominaisuuksiin, minkä jälkeen ominaisuuksien kuormittavuutta selvitettiin opiskelijoille lähetetyllä kyselyllä.

Opinnäytetyössä käytettiin kvantitatiivisia tutkimusmenetelmiä. Opinnäytetyön tuotoksena toteutettu kysely lähetettiin Kymenlaakson ammattikorkeakoulun hoitotyön koulutusohjelman opiskelijoille eli ensi-, sairaan- ja terveydenhoitajille. Kysely toteutettiin Webropol 2.0 – sovelluksen sähköisellä lomakkeella lokakuussa 2015. Kyselyitä lähetettiin 564 kappaletta. Vastauksia saatiin 143 ja vastausprosentti oli siten noin 25 %. Vastaukset analysoitiin Webropol 2.0 – sovelluksella.

Tulosten mukaan suurin osa opiskelijoista tunsi kuormitusta opinnoissaan vähintään kerran kuukaudessa. Opintojen kuormittavuutta aiheuttavia tekijöitä löytyi kaikista tutkituista kategorioista. Omissa opiskelutaidoissa kuormittavuutta aiheuttivat eniten aikataulutuksen ongelmat. Opetustoiminnan osalta kuormittavaksi koettiin lähiopetuksen vähyys sekä opintojaksojen toteuttamiseksi tehdyt valinnat. Opintoympäristössä kuormittavaa oli tiedonkulun heikkous, opintojaksojen epätasainen jakautuminen lukuvuosille ja ilmanvaihdon ongelmat.

The aim of this thesis was to survey which factors students find to cause stress in their studies in Kymenlaakso University of Applied Sciences. The factors were divided by three sources: learning skills, teaching and learning environment. In previous research papers study related stress has been defined by students’ experiences. This thesis focused firstly on the factors that previous research has found to result in stress in the areas of learning skills, teaching and learning environment. Then a survey investigating those factors was sent out to the target group.

The research method of the thesis was quantitative. The aforementioned survey was sent out to 564 students studying in the health care programmes, more specifically those studying emergency, nursing and health care. The research material was collected electronically with the help of the Webropol 2.0 program in October 2015. The total number of responses was 143 and the total response rate was therefore slightly over 25 %. The responses were also analyzed using the Webropol 2.0 program.

The results show that all students find studying stressful with most feeling stressed more than once a month. The main factors causing stress were identified in all three categories. Regarding learning skills students found scheduling their studies properly to cause stress. Teaching caused stress because of the lack of classroom teaching. Some of the different ways teachers had chosen to execute courses also caused stress. Problems in communication, the uneven allocation of courses and poor ventilation caused stress among learning environment.